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32   兰兰过桥

[教学目标]

1．指导学生认识“梁、程”等 12 个生字，会写“兰、各”等 6 个字。

2．指导学生正确、流利地朗读课文。

3．指导学生对自己感兴趣的内容发表意见，并乐于与人交流。

4．指导学生了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣和愿望。

[重点难点]

1．教学重点：指导学生识字，积累词语；正确、流利地朗读课文。

2．教学难点：指导学生了解新型大桥的神奇，激发学生的创造欲望。

[课时安排] 2 课时

[教学过程]

第一课时

一、创设情境，导入新课

1．导入。同学们，你们见过的桥是什么样子的？动笔画一画好吗？

投影仪演示学生画的桥：说一说，议一议。

2．过渡：从古到今，桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。当然，随着科学技术的发展，桥也在不断地变化着。

(多媒体课件演示桥的发展：木桥?石桥?公路桥?公路、铁路两用桥?立交桥。)

3．揭示课题，学生读题。（看教师写课题，注意“桥”字的规范写法。）

二、初读课文，巩固识字

1．按要求读课文。

（1）借助拼音，自读课文。

（2）用“○”圈出本课中要求会写的字，用“____”标出本课只要求会议的字，注意这些字的读音。

2．学生识记生字，自由读生字表中的字。  3．互读、互查。

4．教师检查读生字，按序抽读生字，齐读，分组读，“开火车”读，打乱顺序指名读。

三、书写生字

教师范写生字，师生共同突破重点、难点。

本课要求写的字以上下结构为主，提示：“坐”。

1．两个“人”要写小，注意“捺”变为点；

2．竖要写长，写在田字格的竖中线上；

3．下横要写长，以托住整个字。

四、练习

1．照样子，我会说。

又平又稳 _________　_________　_________

潜水桥架在水里，很像一幢长长的房子。

_______________像____________。

2．思考：爷爷带兰兰过了几座桥？看图用自己的话说说它们的样子。

3．检查识字和读书自学情况。

//这里教师需要让学生有10分钟的拓展阅读环节。

在第一课时拓展读什么？拓展读的作用是什么？

⑴第一课时扩展阅读主要从扩展资料里的识字通进行扩展阅读，其目的是对学习的生字词进行巩固和加强理解，并增加识字量，增强阅读、思维能力。

在扩展阅读环节，应留给学生足够的时间进行大量的阅读，不局限于一篇扩展阅读材料，尽可能地减少检测和反馈的环节。鼓励学生多读多看，以此来丰富和扩充课堂的容量。“大输入才有大输出”，为将来学生语文能力的提升奠定扎实的基础。

 //教师在这里需要添加一个写话或者说话的环节（10分钟） 

第一课时说什么或写什么？

⑴第一课时在拓展说话这一环节，可以从本课的生字词中选出2-3个生字词，以仿照的方式进行编儿歌或写话、说话。

⑵第二课时在拓展说话这一环节，要求说话或写话与本文主题相关的主题，让学生更好地感悟主题。应特别注意说话或写话主题的确定，避免限制学生的思维。

五、布置作业

1．朗读课文。   2．抄写生字。

//评价：在第一课时，也同样需按照语文跨越式教学的三大理念来做，字词的学习+拓展阅读+随堂写作，211三个环节，拓展阅读是增强学生对字词的理念，是将字词放在情境中进行认读，而随堂写作又是对前边两个环节的深化，随堂写可以让学生学会在写作中运用学过的字词，整堂课三个环节都是对本节课教学目标的深化，希望老师您能够理解，并尝试在第一课时运用。

第二课时

一、导入

学生自由读课文，想想兰兰过了哪两种桥？潜水桥和塑料桥各有什么特点？

二、创设情境，感悟语言

1．学习潜水桥部分：

让学生说说自己最喜欢哪座桥，并说出理由。随机出示小秘诀：先找出哪些自然段写了自己所喜欢的那座桥；再反复读，找出表示桥特点的词句。

喜欢潜水桥的学生根据小秘诀说说理由，其他学生质疑。教师相机出示句子进行词句教学，归纳出潜水桥的特点：结实、透明。指导朗读有关句子。学生质疑，解疑。

2．教学塑料桥部分：

喜欢塑料桥的小朋友站起来。老师相信你们刚才已经很认真地自学过写塑料桥部分的内容了。现在请你们按照“小秘诀”来给其他小伙伴介绍介绍塑料桥，可以吗？小结塑料桥的特点：轻巧、平稳。

看电脑动画，理解塑料桥使用过程。

//这个部分教师需要设计一个10分钟拓展阅读的环节

第二课时扩展阅读主要从扩展资料里的资料城里进行扩展阅读，达到深化本课主题的作用，帮助学生更好地感悟本课的主题，做更多的语言积累。

//教师还是需要设计一个拓展写话的环节，比如出示一些桥、或者马路等的图片，让学生进行看图写话。

     第二课时在拓展说话这一环节，要求说话或写话与本文主题相关的主题，让学生更好地感悟主题。应特别注意说话或写话主题的确定，避免限制学生的思维。

三、总结延伸、布置作业

我们已经走过了两座神奇的桥，开动你们的小脑筋，想一想：未来的桥会是什么样子呢?各抒己见后鼓励他们把想象中的桥画下来。

四、板书设计                  32  兰兰过桥

潜水桥：结实  透明

塑料桥：轻巧  平稳

//评价：课文讲解、拓展听读、随堂写作三大环节是密不可分的，环环相扣，以教学目标为主线，建议教师将课文讲解部分精细化，并将拓展阅读和随堂写作渗透进去，每个环节紧紧结合本节课的教学目标，《兰兰过桥》是让小作者体会桥梁的发展变化，故在拓展阅读部分可以拓展一些国内桥梁发展的知识，在写作部分可以充分发挥学生的想象，让他们想象下未来的桥。跨越式教学就是要努力提升学生综合素质和课堂的教学质量，希望老师您能努力贯彻，在实践中学习，我们会努力帮您！