————杨庄小学 张雪梅

指导思想和设计理念：

《儿童思维发展新论》、《论语文教育中的创造性思维培养》为指导思想，以语言运用为中心，教师借助网络的优势，在教学中采取各种方式激发学生识字、阅读的兴趣。找准训练点，发展学生的创新思维能力。创设平等、和谐、民主的课堂气氛。在学习过程中，学生会念、会读、会朗诵后，只强调对阅读内容的理解，弱化生字对学生阅读产生的心理障碍，提高语言的综合运用能力。

《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用“自主、合作、探究”的学习方式，以读为本，让学生在读中感悟，孩子们赞美家乡，热爱家乡的情感。积累语言，培养语感。 

力求学科整合。本课设计内容与美术、现代教育信息技术等方面学科联系甚密，且学生因年龄小对画画又特别感兴趣。教学中教师要满足学生的这一需求，让学生在语言与简笔画之间建起桥梁，培养学生的动手绘画能力、想象能力、创新能力。

《画家乡》是义务教育课程标准实验教科书小学一年级第二册，本节课课时为2课时。

这篇课文写的是孩子们彩笔下的美丽的家乡。通过五个孩子不同的画，展现出他们各自家乡的美丽，表达了孩子们爱家乡的情感。第2--6自然段具体描述了涛涛、山山、平平、青青、京京5个孩子所画的家乡。

教材突出了两个整体：
    1、文章是一个整体：第一自然段由“孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡”引出课文；第2、3、4、5自然段通过五个孩子不同的画展现自己家乡的美--海边、山里、平原、草原、城市展示课文内容；第七自然段以“小朋友，你的家乡也一定很美，请你画出来吧”做总结，从而构成一篇完整课文。     

2、家乡的美构成了祖国山河整体的美：五个并列的美丽家乡景象是"祖国多美"的其中一部分，且有不完整性，那正是给教师与学生开发的广阔空间展示学生自己家乡的美，从而使祖国的美更加充实。

    一年级学生具有天真活泼，好奇好问，好模仿易感染的心理特点，容易被直观形象、新鲜活动的事物所吸引，并能在教师创设的情境中获得体验，达到情感共鸣、因此在教学中，我根据学生的身心特点运用多媒体创设情境，分解朗读要求，让学生在一堂课中能始终学得轻松，学得愉快。

1、复习学过的生字词语，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、指导学生重点学习2——6自然段，感受美丽的景色，欣赏优美的语言。
3、激发学生从小热爱我们的祖国，热爱家乡的感情3

4、完成5篇课外补充材料的阅读，会以《画家乡》为题，写几句连贯的话。

建议老师按照“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维教学目标规范书写教学目标。

重点：认字和正确、有感情地朗读课文。

难点：感受美丽的景色，欣赏优美的语言，激发学生从小热爱我们的祖国，热爱家乡的感情。

一、复习生字。

1这节课我们继续学习第24课，请大家齐读课题：24、画家乡 上节课我们学习了生字，下面老师挑了几个难认的词语，我们一起来读读。

2出示词语：

 奔跑 一匹马 贝壳  又绿又密  又高又大 高高的楼房 宽宽的街道

一艘艘 一座座

过渡语：课文中有几个小朋友画了自己的家乡？他们的家乡都在哪呢？请同学们打开书读一读，注意把句子读通顺。

二、学习课文。

1、自由读课文。学生回答，教师板书：涛涛、山山、平平、青青、京京

2、看图：图上画的是谁？你怎么知道的？

• 指读第二自然段。思考画了什么？
• 出示：他画的海那么蓝，那么宽。

他画的海很蓝，很宽。

你喜欢哪句，为什么？读一读。

• 涛涛在干什么？心情怎样？你如果来到涛涛的家乡，最想做什么？

3、出图：这又是谁呢？？

• 读读书好吗？
• 山山的家乡在哪儿？
• 他画的家乡是什么样的?山山什么样？
• 多美呀！谁想读读。

4、这又是谁呢？她的家乡在哪？

• 读一读，他的家乡都有什么呢？
• 美吗？哪美？是呀，有金黄的——，雪白的——，碧绿的——，屋前有——，屋后有——，真是太美了，那你们就美美地读一遍吧。

5、画上是什么地方？骑着骏马的小女孩谁呀？谁来读读书？喜欢青青吗？喜欢青青的家乡吗？给同桌读读。

6、看最后这幅图，正向科技馆跑去的小男孩是谁？他的家乡什么样？

7、你最喜欢谁的家乡，读一读，背一背。

8、这五位小朋友的家乡都很美，让我们再去感受一下。配乐回读

//此部分教师处理的可以更加开放，张老师带的这个班级很活跃，对跨越式教学的方式也很熟悉，教师可以试着在放手一下，以问题引导学生很好，但是怎样让学生去自学，去自主朗读，去自主感悟。结构类似的段落，教师可以重点处理1-2个段落，提炼学习方法，出示自学提示，引导学生去自主、协作的学习。

  三、课外阅读。

我们的祖国辽阔广大，还有很多美丽的地方。你们想不想去看一看。

出示：必读《美丽的草原我的家》、《水乡歌》、《大海啊，我的故乡》、《小山村》、《我们的田野》。选读：《月亮湾》、《家乡的秋天》

  四、写话练习

1、老师知道同学们也爱自己的家乡，昨天已经用我们的彩笔画下来了。现在拿出你的画，给同桌的同学介绍一下。

2、说得真棒，现在我们用文字把它写出来，不会写的字怎么办？别忘了加标点。

 五、总结。

听了你们的介绍，老师深刻地感受到你们都爱自己的家乡，才把家乡画得那么漂亮，写得那么美，希望有机会老师能到你们的家乡去看一看，

板书设计：        

  24、画家乡

涛涛        海边

山山        山里

平平        平原

青青        草原

京京        城市