《数星星的孩子》第二课时教学设计

《数星星的孩子》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册11单元“星空”中的一篇课文。讲述了汉朝的张衡从小就爱好天文，具有认真钻研的精神，长大成为著名的天文学家的故事。课文向我们展示了一幅充满童趣的画面，而在小张衡天真烂漫的求知故事里，却又蕴涵着深刻的成才之理。
设计理念：课程标准指出：“要让学生做学习的主人。”“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，要拓宽语文学习的内容、形式和渠道，是学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。”因此，语文教学时，不能就课文讲课文，更不能把课文作为“说教”的例子，而是要充分利用课文，将学生引入更广阔的知识的海洋中去。教学时，要启发学生求知的兴趣，促使学生自愿自觉的学习，并通过自己的亲身参与、体验，获得学习的快乐，从而激发更高的求知欲望。

：对二年级的学生来说，他们更喜欢充满神秘色彩的天空，那一闪一闪的星星更能激发起他们无限的遐想。所以激发更高的求知欲望并不难，重要的是理解张衡的做法，以及以后的努力才是成功的关键。文中人物的对话是朗读的重点，有感情的朗读描写夜空美景的语句，体会这样写的好处。孩子往往容易忽视，老师要做必要地指导。

三、教学过程

第二课时

一、复习导入
大屏出示星空的图片，说说这是怎样的夜空？像什么？
　　学生自由说。
老师：我们和天上的小星星交朋友！ 你赶快向它们打个招呼吧。
大家一起玩摘星星的游戏（认读生字，带多音字的句子）

二、品读课文，理解主题。

（一）先学第6自然段，知道这段主要内容。

师：读了这段你知道了些什么？（张衡是汉朝人，后来成了著名的天文学家。）
1.老师：当你知道了张衡发明了世界上第一台测定地震方向的仪器时，你想说些什么？

你认为张衡是个（   ）人？生自由说
2　他为什么能成为天文学家？让我们来看看张衡小时候的故事。

（二）学习1、2、3自然段。
　1．学习第1自然段，体会夜空的美丽。
　　（1）出示投影。（课文第一幅插图，即夜空的美景。）
　　（2）指名用自己的话说说夜空的美丽。然后再读书里写夜空的话。
　　（3）出投影，比较两句话有什么不同。
（这两句话的意思基本一样，但第二句更具体、生动，因为运用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美丽，把天空比作了碧玉盘）
　　（4）范读这句，自己练读，齐读。

2．学习2、3自然段。
　　（1）指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”，“又”说明了什么？
　　（“傻孩子”说明奶奶对张衡很疼爱，“又”说明了张衡是经常数星星的，他从小就对天体现象有浓厚的兴趣，所以他不止一次这样做。）
　　（2）指名读张衡的话，说说他说了几句话。再指三人每人读一句并说出句意。（共说了三句话。第一句说能看得见就能数得清。第二句说星星不是乱动。第三句说两颗星之间总隔那么远。）
　　问：从张衡说的这三句话中，你看出什么？（张衡不仅数星星，也注意到了星星的运行规律。）
　　（3）指名分角色读奶奶和张衡的话，　　

（三）学习4、5自然段。
1．默读第4自然段，看看爷爷说了几次话。
2．指名读爷爷的第一次话，说说爷爷同意谁的观点，他告诉了张衡什么知识？（天上的星星是在动，它们之间的距离好像是不变的。）
3．指名读爷爷的第二次话，出示北极星和北斗星的投影。
　　让学生根据爷爷的话找出北斗星和北极星。
4．齐读第4自然段，再说说北斗星和北极星的运行规律。
　　6．张衡听了爷爷的话后是怎么想的、怎么做的，从书上找出有关的句子读读。
　　7．张衡观察的结果是什么？“果然”说明了什么？
　　（用投影演示北斗星、北极星运转的情况。）

说说：张衡是个（   ）孩子

是不是有兴趣就会成功？
（四）总结全文。
　1．说说为什么张衡长大以后成了著名的天文学家。
　2．总结：
　　张衡长大以后之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，更主要是靠自己的刻苦勤奋和不懈的努力。他具有刻苦钻研精神。他身上有什么值得我们学习的地方？

三、拓展阅读。师：还有很多有作为的人，他们身上都具有这样的优秀品质，让我们一起走进他们的故事。生自由阅读拓展材料。

四、快乐写话。老师出示几幅图，孩子仔细观察，写写你的发现。师提示：可先写写事物的样子，再写它有什么特点。