教学后记

教学过程

1．激趣导入

在我们的身边，有着许许多多的科学知识。比如人们夏天要穿浅色衣服，是因为它们吸收太阳的热比深色衣服少，穿在身上就不会感到太热；常吃糖或甜食的小朋友，不但容易把牙齿吃坏，还会使自己变胖呢；电灯、电视开着的时候，我们是不能用湿毛巾去擦它们，因为那样很容易触电，发生危险等等。我们身边的科学知识可真不少！你们想把知道的和老师、同学交流交流吗？这节课我们就来交流交流身边的科学吧！

2．图片情境。

多媒体课件展示身边的科学（或展示有关身边科学的图片），给学生以启发。

3．说一说

刚才我们看了身边的科学，谁来向大家介绍一下你看到了哪些科学知识?

我们身边的科学还有哪些？你能给大家交流交流吗？

4．交流身边的科学。（要求：说清楚、听仔细。）

(1)小组交流自己了解到的身边的科学。

(2)小组推荐“科学博士”向大家作介绍。

(3)“科学博士”答“记者”问。（对别人提出的问题，“科学博士”有答得不完整的地方，小组内其他成员可以加以补充。）

5．拓展延伸活动。（推荐新书，交换旧书）

(1)我们身边的科学可真不少！课前小朋友们收集了有关科学常识的书，现在赶快向同学推荐自己的科学常识书吧！介绍时要简要地说说书的内容和特点；听的同学可以就自己感兴趣的问题提问。

(2)看来，我们身边的科学不仅可以在生活中观察到，而且还能从书中获得不少科学知识。现在就请同学们把自己已看过的书和同学交换吧，交换时可以对书的内容作简单介绍。

6．课堂小结。

7．实践活动：

小组根据所交流所知道的材料，合作办一张“身边的科学”小报。

第二课时

教学目标

1. 通过口语交际和展示台两个板块的同步进行，向同学们介绍自己借到的科普读物。

2.锻炼学生的表达能力和交往能力，学习总结和计划。

3.激发学生热爱科学÷探索奥秘的热情。