课题

乌鸦喝水

课时

2课时

授课类型

新授课

一、教学内容分析

这是一篇传统课文，通过乌鸦想办法喝水的故事，认识到乌鸦聪明能干的一个方面，课文通俗易懂，适合学生阅读。

二、设计理念

一、创设宽松环境，鼓励学生大胆求异。

二、循序渐进，引导理解和运用词语。

三、拓展思维，开发学生的创造潜能。

三、教学目标

课时一目标：1、认识本课9个生字，会写6个生字。

2、初读课文，能读准字音，读通句子。

3、初步了解课文内容，理清课文脉络。

课时二目标： 1、能正确流利有感情朗读课文，背诵课文。

2、懂得遇到困难要开动脑筋，积极想办法解决，这也是乌鸦聪明之处。

四、教学重难点

1、能正确流利有感情朗读课文，背诵课文。

2、懂得遇到困难要开动脑筋，积极想办法解决，这也是乌鸦聪明之处。

五、学习者特征分析

这篇童话故事学生并不陌生，而正确流利地朗读，并从中感悟到乌鸦的聪明，积累丰富的语言，对于学生来说仍然有一定的难度。

六、教学策略选择与设计

第一课时

教学流程

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

一、揭示课题。

师出示课题。

(首先要求学生借助拼音读准课题中生字“喝”的字音，然后读课题。)

解决重点生字，区分形近字。

二、初读课文，感知课文内容。

师：出示课件。提出要求：一边看图，一边读课文，注意读准字音，划出本文的生字，标上小节序号。
 

1. 自由读文,结合拼音注意读准字音读通顺句子。

2. 圈出本文的生字，标上小节序号。

边读书边划出自然段有助于后面的学习课文内容。不动笔墨不读书。

三、（投影）指导学生看懂每幅图画的意思，要求仔细观察图画，说出每幅图上画的是谁，在干什么，训练学生用一句话或者几句话表达图画的意思。
 

四、检查学生初读课文后掌握生字读音的情况。

出示课件：1.带生字词语。
2.生字。

1.带生字词语。
2.生字。
（1）重点区别“喝”和“渴”的字义及除部首外右半部的书写。
（2）读准“找zhǎo”“怎zěn”“旁páng”的字音。

检测中掌握学生学习掌握生字情况，找出重点需要指导的生字。

五、学写生字
 

学习汉字书写，在自主观察中，发现巩固汉字书写笔顺规律，力求把汉字书写正确、美观。

六、再读课文

课件：再读课文，边读边思考：课文写了一件什么事？

再读课文，概括文章主要内容。

巩固所学生字,提高概括能力。

七、拓展阅读

资料城短文。

八、打写训练

1、用今天所学的生字组词造句、编字谜或者编写一个小故事。