《要是你在野外迷了路》第一课时教学设计

                   马军庄小学   孙思宇

教材分析

《要是你在野外迷了路》是人教版小学语文第四册第五单元中的课文。该单元共有四篇课文，主要的教学任务是让学生感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，拓宽视野，在反复诵读中理解内容，品味美感。《要是你在野外迷了路》以诗歌的形式用假设的语气，向我们介绍了四种天然的指南针：太阳、北极星、大树、积雪，这一切对于小学生来讲是多么有趣。丰富的知识，秀丽的小诗，把我们带入大自然那美妙的境界。

设计理念

1、以语言运用为中心。

2、大输入，大输出。

教学目标

知识与能力

1、会认针、忠、盏、稠4个生字。

2、会写忠、导、盏、积、稠、稀、针、碰、慌9个生字。

3、正确、流利地朗读课文。

过程与方法

1、通过生字开花、步步高、闪视等多种方法识字。

2、写字只重点讲“盏”、“稀”、“慌”三个生字。

3、通过听一遍录音，读两遍课文，使学生达到正确、流利地朗读课文。

4、用生词看图编故事的方式进行写话练习。

情感态度价值观

体会大自然的奥秘和情趣。

教学重点

1. 会认4个字，会写9个字。
2. 正确、流利地朗读课文。

教学难点

    1、 培养学生运用多种方法识字的能力。

    2、 培养学生运用生词写话的能力。

学习者特征分析

学生已经掌握了一些识字方法，能运用自己的方法独立识字。阅读能力也有一定的提高。但学生的生活经验肤浅，方位感很弱，对本课内容的理解有一定的困难。

教学策略

1、运用生字开花、步步高游戏提高学生的识字能力。

2、运用闪现训练培养学生的注意力和记忆力，巩固本课生词。

教学准备

课件、阅读材料

教学流程

第一课时

一、谈话导入。

师：同学们，还记得这首儿歌吗？谁来读一读？这首儿歌告诉我们，早晨的时候面向太阳就能辨别方向。要是在野外该怎样辨别方向呢？今天我们就来学习第20课《要是你在野外迷了路》。（板书课题）

生：书空，齐读课题。

过渡：打开书87页，我们先来听一听录音。

【设计意图：通过回忆学过的小儿歌，提出问题，激发学生的学习兴趣。】

二、初读识字。

1、听录音。

要求：左手指着认真听，听清字音，看准字形。

过渡：让我们也来读读吧！

2、自读课文。

要求: 轻声指读，读准字音，看清字形。

过渡：看，生词都从文中跳出来了，老师给大家1分钟的时间，借助拼音读词，能读几遍读几遍，并记住它们。

3、生借助拼音自读生词1分钟。（出示带拼音生词）

4、生当小老师领读生词。（出示去拼音生词）

要求：每个词语跟读一遍。

5、开火车领读生词。（选一组开火车领读生词）

过渡：这列火车开得又快又好。相信你们一定有识字的好方法。

6、同桌交流识字方法1分钟，能说几个说几个。

过渡：下面老师就来考考你们。

7、字、词、句训练。

（1）祖国在我心中。是哪个字？

（2）生字中有一组反义词是？

（3）用“禾字旁”开生字花。

（4）用“导”字开组词花。

（5）步步高，用“慌、碰、忠”组词说句子。

（6）闪视训练读词，全班抢读。

过渡：你们可真棒！这些生字不仅要会认，还得会写呢！我们一起来写生字吧！

8、写字练习。

重点讲解：“稀、慌”和“盏”。

（1）生看动画，书空。

（2）说一说：写这两个字时应该注意什么？

（3）师板书“盏”， 生书空。师强调重点笔画。

（4）生练写生字，把这三个字，每个字写一个，记住。写完的可以写其余的几个生字。（强调：坐姿、握姿要正确。）

过渡：同学们的字写的又快又好，课文也一定能读好。

9、自读课文。

思考：课文告诉我们大自然有哪几种天然的指南针？

生汇报，师随机把贴相应的图片贴在黑板上。

【设计意图：通过听录音、读两遍课文，交流多种识字方法和闪视训练帮助学生识记生字，并进行拓展识字。写字环节重点指导“慌、稀”和“盏”为学生提供足够的写字时间。】

过渡：其实大自然中还藏着很多奥秘，让我们赶快打开阅读材料40页，一起去读一读吧！

三、拓展阅读。

必读：《谜语》 《北斗七星与北极星》《关于指南针》

选读：《葵花为什天天追太阳》

《为什么有些植物会“指南”》

 《哪边的雪化的快》

反馈：指名读谜语。出示：中华人民共和国地图。

师：这是我们国家的地图，我们根据地图也可以辨别方向，找到我们要去的地方。不过你们还小，可不能自己到处乱跑，要不然就会迷路。你们看，懒洋洋的家在北方，它就找不到回家的路了。

【设计意图：通过阅读环节巩固生字，拓展知识，为写话打下基础。】

四、写话练习。

要求：用忠实、向导、积雪、 碰到、慌张、稠、稀、一盏灯、指南针这些词语看图编一个小故事。

1、看图想一想。

2、写一写。（注意：开头空两个格，加上标点符号，不会写的字用拼音代替，写字姿势要做到一尺、一寸、一拳。）

3. 读一读。最后挑几个写好的同学读给大家听。

【设计意图：巩固了所学生字，并培养了学生的语言运用能力和思维能力。】

 

 

教学反思：

这是一首以自然科学为题材的儿童诗歌，向孩子介绍了在自然中很多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象，这首诗歌易懂，很能引起孩子们对大自然的兴趣，并使他们懂得大自然中的很多现象，只有细心的孩子才能观察到。

 在课前，我们进行了《文采飞扬、美文诵读》让孩子读自己的文章，其他孩子进行评价，既培养了孩子的朗读能力、自信心也让其他孩子在评价别人的过程中，取长补短，得到提高！词语检测采取按号检测，这样能让不同层次的孩子参与学习，得到相应的提高；本节课中我采用了多种形式的读文方式，有：指名读、自由读、与小伙伴合作读、接龙读、范读、齐读、选择自己喜欢的小节读、小组合作读，激发了学生读文的兴趣，使学生在多种形式、多次读文的过程中轻松地理解了课文的内容。