本章的学习重点是学习风格与个体差异，为了营造更好的学习氛围，以下tips可参考：

1.上传你认为有价值的学习资源或者案例，操作路径：页面左侧的资源——拓展 资源——上传；将相关资源可以分享给其他同学；

2.在学习过程中，可将相关同伴推荐给其他同学，可浏览其他同学的学习路径或者轨迹：操作路径：点击某学习者头像即可进入学习空间；

3.查看其他同学的参与度和投入情况，激励自己好好学习：操作路径：页面左侧的SKN网络——点击可查看参与水平、角色网络和参与行为；

4.提升参与度的小技巧：对他人的评论进行回复，补充，点赞等；或可对某些内容进行批注，回答他人的问题等。

祝同学们有更好的线上学习体验~

学习风格的内涵：学习风格是指人们在学习时所惯用或偏爱的方式，换句话说，就是学习者在完成学习任务时所表现出来的具有个人特色的方式。

学习风格的特征：独特性（因人而异）、稳定性（相对稳定）、兼有活动和个性两种功能。

拓展资源：学习风格的产生、内涵、特征、应用

科尔勃的两维坐标理论：科尔勃(Kolb，1984)对学习风格中的认知风格进行了综合性探讨。他从两个维度来考虑认知风格，即具体体验—抽象概括维度和反应性观察一主动实验维度。然后，他由这两个维度构成了一个坐标系，确定出4种学习风格:顺应者方式、发散者方式、聚合者方式和同化者方式(如下图)。

请同学们测量自己的学习风格，并在小组内报告：

学习风格测量问卷：

学习风格分析案例：

要求：请在下方的讨论区作答

1.视觉型学习者。这类学习者对于视觉刺激较为敏感，习惯通过视觉接受学习材料，如景色、相貌、书籍、图片等。他们适合于自己看书和做笔记进行学习，而不适合于教师的讲授和灌输。

 2.听觉型学习者。这类学习者较为偏重听觉刺激，他们对于语言、声响和音乐的接受力和理解力较强，甚至喜欢一边学习，一边戴着耳机听音乐。当学习外语时，他们喜欢多听多说，而不太关心具体单词的拼写或者句型结构。

 3.动觉型学习者。这类学习者喜欢接触和操作物体，对于自己能够动手参与的认知活动更感兴趣。教师用手轻拍他们的头表示赞赏要比口头表扬产生的效果更好。

认知风格( cognitive styles）指个体感知、记忆、思维、问题解决、决策以及信息加工的典型方式。

1.场依存型和场独立型（威特金）