《最大的“书”》是二年级五单元的第一篇课文。主要是讲川川和爸爸去爬山，遇见了一名地质勘探队员，通过交谈，川川了解到地球上的岩石就是最大的“书”。这篇课文最大的特点就是以人物对话的方式展开故事情节的，而人物对话又是低年级学生最常见、最常用的表达方式，因此，我把本课的教学重点确定为“了解人物对话，读好人物对话”。

1、会读本课的生字，重点是会读“宝藏、西藏、捉迷藏、埋藏”四个词语，会写“册、岩”等11个生字。

2、了解人物对话的特点，能读好川川和叔叔的对话。

3、知道最大的“书”指的是岩石。初步了解双引号和单引号的用法。

朗读人物对话。

多媒体课件

一、复习导入

1、认读词语。

地质　勘探　岩石　脚印   雨痕  煤炭  宝藏  一册书　   厚厚的   刨根问底

2、读句子巩固生字。

他们看见一位地质勘探队员，正趴在一块大石头上看着什么。

岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？

川川总爱刨根问底。

3、导入新课。

二、细读感悟

1我们读了课文，最大的书指的是什么？指生说？从哪句话。知道的？读一读！

课件出示句子：岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？说他哪儿像书呀？

课件出示岩石图像。

对他们多像啊，谁再来读一读。

看着大屏幕谁再来读一读。指生读。

2.过度：这本厚厚的书上有什么呢？请同学们读读课文的5-8自然段。

（1）自读

（2）汇报交流

这本厚厚的书上有什么呢？你来告诉大家。师：哪些句子告诉我们岩石书上有字呀？指生读。哦，雨痕，波痕，矿物就是字呀，他们是什么样的。我们来看看吧。

出示课件。相关句子。

师说：这圆圆的是雨点留下的脚印，雨痕，这是波浪的足迹波痕，这些闪光的，透明的是矿物。是呀，多神奇，多有趣呀。赶快读一读吧！

师：不仅有奇妙的字，这本书上还有漂亮的画呢？有树叶、有贝壳、还有小鱼呢！同学们还想看看吗？

出示图片。

这些图画说明了什么呢?请你来读一读。读了之后你知道了什么？指生说。师：啊，真么想到，这么神奇呀，谁还想来读读。配乐读。

3.这本岩石书可真有趣真神奇呀！读这本岩石书又有什么用呢！指生说。

在出示句子指名读：用处可大哩！它能告诉我们，哪里埋着煤炭，哪里藏着铁矿-----把这本书读懂，就能为祖国找到更多的宝藏。！除了煤矿铁矿还有哪些宝藏呢？

师：还远不止这些，像金矿、石油、镍矿这些都是宝藏。地球真是一个大宝库。读懂这本书用处原来这么大呀！板书：用处大。齐读！你觉得这本岩石书和我们平时读得书有什么不一样。这是一本神奇的特殊的书。怪不得课题要给书加上引号呢。

师：大家看，在这个故事中，川川问了这么多问题，你能从书中找到吗，读一读。（出示问题）你觉得他是一个怎样的孩子？

4.下面我们分角色朗读课文。

三、总结

其实，在大自然中，不仅岩石是一本书，日月星辰，风云雷电，山川树木，花鸟虫鱼就是一本本神奇、有趣的书！大自然就是一本读不完的书！同学们，让我们走进大自然吧，相信我们会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。

四、拓展阅读

1、《大自然的语言》

2、《地震前动物的主要异常反应》

3、《五花八门的年轮》

五、写话练习

1、学了这一课你有什么感受？你还知道哪些关于大自然的知识吗？写下来讲给同学们听一听。

2、想想川川的理想的是什么？发挥想象川川会怎么做呢？

学生写作后展示。