Book 2 Unit 7 My pet（A）教学设计

大磡小学 徐菁菁

【教学内容】

          My pet是Primary English for China第二册第七课的教学内容。主要有句型This is… That’s…和主要单词bird, dog, cat…等。

【教学目标】

• 知识目标：

1.能听说认读新授的单词，fish, rabbit, cat, dog, bird, turtle.

2.能听懂，会读会说句型，This is… That’s…

• 能力目标：

1.学会用句型 This is… That’s… 和新单词。

        2.通过模仿操练表演对话等活动，学生能够在真实的情景中运用学过的语言知识，做到学以致用。

• 情感目标：让学生学会与同学合作和沟通。通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣，帮助他们树立自信心。教育学生在学习过程中注意并理解他人情感。

【教学重点】

对单词a bird, a rabbit, a cat, a turtle, a dog, a fish的理解和掌握。

能运用句型This is a… That’s a…This is my …描述宠物的名称。

【教学难点】

          区分指示代词“this”和 “that”表示近距离和远距离的指代用法。

【学习者特征分析】

学习者是深圳市大磡小学网络实验班一（1）班的学生。年龄6-7岁。他们活泼好动，充满好奇心，具有强烈的表演欲望，善于模仿，敢于表现自我，经过一个多学期的培养和训练，他们已经基本养成良好的课堂学习习惯。也能用简单的英语语言进行交流。对英语有着浓厚的兴趣及热情，但有意注意时间短，自制力差容易分散，好动，好玩，教师要通过课堂游戏活动，多媒体课件，自主听读等跨越式课堂教学方式，不断刺激他们，调动和提高学生的积极性和主动性，保持他们高涨的学习热情，让他们大胆实践，体验成功的喜悦。

【教学策略】

          学与导相结合，自主探究学习和小组合作学习

【教学资源】

朗文深港版第二册，CDrom，多媒体课件，跨越式资源网站

【教学过程】

Step one--Talking

1. Greeting.(T—S)

T: What is this?

S: This is a desk

T：What color is it?

S: It's green.

T: What’s that?

S: That’s a …

T：What color is it?

S: It's ...

// 复习环节。复习是为新授服务的，复习时需要复习与主题相关的单词、短语或句型。

建议通过desk、chair、window、door、book、rule等课堂实物，或原来学过的水果，练习this和that。如果教师接下来是新授或者综合说，用到color，建议老师在复习环节也复习一下关于颜色的几个单词。

2. Sing a song.

3. T: which animal can you see from the song?S: I can see …

4. Free talk. Look at this picture and make a dialogue.

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A: What is this?

B: It’s a …

A: What color is it?

B:It’s …

A:What can it do?

B: It can …

//使用音频和PPT来辅助课堂教学，音频song提高了学生学习的兴趣，PPT展示图片和说话支架引导学生进行说话表达。技术与课程内容进行了深度整合。

Step two:--Teaching

1. Look at the pictures.

T: Who can tell me where do they live? At home or at the Zoo?

S: At the Zoo.

T: Now, boys and girls. Which animals can be kept at home?

S: a cat, a dog…

2. Play a game – what’s missing?(Lead to the new words and break through the difficult point)

3. T: Ok, I have more pets. Do you want to know them? Please listen and read the words.(5mins)

// 生生说保证“大输出”。建议老师先提供支架，采用“师生说”进行示范，让学生能够模仿。

//对于单词的拓展是否可以放在拓展环节进行，以免对学生课文内容的学习起到干扰作用。

Step three – Training

1. Play a game – Can you guess my riddles?

2. T: Can you make a riddle for me?

(Work in pairs and make a riddle)

3. Come into dialogue 2,4 and 5.(7mins)

//学生利用网络平台来听读拓展阅读材料，图文并茂的画面，激发了学生学习的兴趣，技术手段的介入提高了学生的学习积极性。

4. Make a dialogue. Eg:

A: What is this?

B: It’s a rabbit.

A: What color is it?

B:It’s white.

A:What can it do?

B: It can jump.

A: Do you like rabbit?

B: Yes, I do.

A: What's that?

B:It's ...

A: What can it do?

B: It can ...

A: Do you like ...?

B: No, I don't. It can't ...

(work in pairs and make a dialogue)

//建议提供更多选择，对话内容更加完整一些，丰富一些。（可以提供部分支架和师生示范）

5. Show the dialogues.

Step four--Homework:

Draw your pet and introduce it to your father and mother.