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大磡小学Unit7 My pet (A)
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Book 2 Unit 7 My pet(A)教学设计
Book 2 Unit 7 My pet(A)教学设计
大磡小学 徐菁菁
【教学内容】
My pet是Primary English for China第二册第七课的教学内容。主要有句型This is… That’s…和主要单词bird, dog, cat…等。
【教学目标】
知识目标:
1.能听说认读新授的单词,fish, rabbit, cat, dog, bird, turtle.
2.能听懂,会读会说句型,This is… That’s…
能力目标:
1.学会用句型 This is… That’s… 和新单词。
2.通过模仿操练表演对话等活动,学生能够在真实的情景中运用学过的语言知识,做到学以致用。
情感目标:让学生学会与同学合作和沟通。通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣,帮助他们树立自信心。教育学生在学习过程中注意并理解他人情感。
【教学重点】
对单词a bird, a rabbit, a cat, a turtle, a dog, a fish的理解和掌握。
能运用句型This is a… That’s a…This is my …描述宠物的名称。
【教学难点】
区分指示代词“this”和 “that”表示近距离和远距离的指代用法。
【学习者特征分析】
学习者是深圳市大磡小学网络实验班一(1)班的学生。年龄6-7岁。他们活泼好动,充满好奇心,具有强烈的表演欲望,善于模仿,敢于表现自我,经过一个多学期的培养和训练,他们已经基本养成良好的课堂学习习惯。也能用简单的英语语言进行交流。对英语有着浓厚的兴趣及热情,但有意注意时间短,自制力差容易分散,好动,好玩,教师要通过课堂游戏活动,多媒体课件,自主听读等跨越式课堂教学方式,不断刺激他们,调动和提高学生的积极性和主动性,保持他们高涨的学习热情,让他们大胆实践,体验成功的喜悦。
【教学策略】
学与导相结合,自主探究学习和小组合作学习
【教学资源】
朗文深港版第二册,CDrom,多媒体课件,跨越式资源网站
【教学过程】
Step one--Talking
Greeting.(T—S)
T: What is this?
S: This is a desk
T:What color is it?
S: It's green.
T: What’s that?
S: That’s a …
T:What color is it?
S: It's ...
// 复习环节。复习是为新授服务的,复习时需要复习与主题相关的单词、短语或句型。
建议通过desk、chair、window、door、book、rule等课堂实物,或原来学过的水果,练习this和that。如果教师接下来是新授或者综合说,用到color,建议老师在复习环节也复习一下关于颜色的几个单词。
Sing a song.
T: which animal can you see from the song?S: I can see …
Free talk. Look at this picture and make a dialogue.
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A: What is this?
B: It’s a …
A: What color is it?
B:It’s …
A:What can it do?
B: It can …
//使用音频和PPT来辅助课堂教学,音频song提高了学生学习的兴趣,PPT展示图片和说话支架引导学生进行说话表达。技术与课程内容进行了深度整合。
Step two:--Teaching
Look at the pictures.
T: Who can tell me where do they live? At home or at the Zoo?
S: At the Zoo.
T: Now, boys and girls. Which animals can be kept at home?
S: a cat, a dog…
Play a game – what’s missing?(Lead to the new words and break through the difficult point)
T: Ok, I have more pets. Do you want to know them? Please listen and read the words.(5mins)
// 生生说保证“大输出”。建议老师先提供支架,采用“师生说”进行示范,让学生能够模仿。
//对于单词的拓展是否可以放在拓展环节进行,以免对学生课文内容的学习起到干扰作用。
Step three – Training
Play a game – Can you guess my riddles?
T: Can you make a riddle for me?
(Work in pairs and make a riddle)
Come into dialogue 2,4 and 5.(7mins)
//学生利用网络平台来听读拓展阅读材料,图文并茂的画面,激发了学生学习的兴趣,技术手段的介入提高了学生的学习积极性。
Make a dialogue. Eg:
A: What is this?
B: It’s a rabbit.
A: What color is it?
B:It’s white.
A:What can it do?
B: It can jump.
A: Do you like rabbit?
B: Yes, I do.
A: What's that?
B:It's ...
A: What can it do?
B: It can ...
A: Do you like ...?
B: No, I don't. It can't ...
(work in pairs and make a dialogue)
//建议提供更多选择,对话内容更加完整一些,丰富一些。(可以提供部分支架和师生示范)
Show the dialogues.
Step four--Homework:
Draw your pet and introduce it to your father and mother.
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