人教版一年级下册第七单元

《小白兔和小灰兔》教学设计

永宁县李俊学区仁存小学   荀怡君

概述：

《小白兔和小灰兔》是一篇童话故事，内容新颖，生动有趣。课文一共有9个自然段，主要讲了两只小兔子的不同生活态度，一只勤劳吃苦，另一只却十分懒惰，光知道吃现成的白菜。课文通过一干一懒两只小白兔的对比，让我们得到教育：应该自己学会动手劳动才有收获，不应该依靠别人这一道理。

教学目标：

1．认识“翻、浇”等8个生字。会写“拉、把”等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

3．愿意做一个爱劳动的好孩子。

教学重点

认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。

学习者特征分析：

1、学生能借助拼音阅读课文，但有个别学生读课文一字一句，读不流畅。还需加强指导。

2、能在老师的指导下，利用换一换、加一加、编谜语等方法主动识字。

3、喜欢阅读《阅读教材》中的故事。

教学策略设计与选择：

1、小组合作交流，自主学习识字。

2、有感情地朗读课文，体会两只小狮子的不同特点。

3、借助媒体，图文并茂，理解课文内容。

资源准备：ppt课件

教学时间

2课时

教学准备

课件、小白兔和小灰兔的头饰

 第一课时

一、童话引入

1．边放动画课件边讲述：大家一边看图，一边听老师讲故事．一天，小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后来，带回一车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔却有吃不完的菜，这是为什么呢?这就是我们这节课要学习的童话故事《小白兔和小灰兔》。

 2．(板书课题）学生齐读课题

二、初读课文，认读生字

1．自由读课文，找出要求会认的生字圈上，看拼音多读几遍，记住字音。

2．利用生字卡，请两个学生当小老师教生字读音（每人教4个生字。重点指导容易认错的字，提醒学生注意，“浇”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的声母是“f”，“施”是翘舌音。）

3．小组合作学习。

说说用什么方法记住这些字；给生字找朋友，小组学习后汇报、交流，师生共同评价订正。

4．采用“开火车”，“你指我认”，“我说你指”的识字游戏复习生字。

三、再读课文，整体感知

1．数一数，课文共有几个自然段?标出序号。

2．借助拼音，把课文完整地读一遍，读完全文，再把喜欢的段落多读几遍。注意把字音读准，把课文读通顺。

3．自由选择自己喜欢的段落给同学听。

4．学生评议。

//这个地方也可以让学生先说一说故事大概讲了一个什么故事，第一课时可以理清文章的脉络，课文的大意。

四、指导写字

五、课中操。

歌曲《劳动最光荣》。

六、拓展阅读

    阅读《识字通》

七、写话练习

把   给   帮忙   翻土   施肥   浇水   捉虫   只有......才  选择几个词语进行写话。

                 第二课时

• 复习导入

复习字词

二、再读课文

1、听录音朗读课文或教师范读一遍课文。想一想，这篇课文主要讲了一件什么事。

2、交流评议

三、朗读课文，引导质疑

1、指名学生分段朗读课文。

//这个朗读课文是否能够放在理解课文内容之后呢，因为朗读往往是结合一定的情感体验以后在进行朗读，以读促悟。而并非为读而读。

   2、理解课文内容。

师：课文中小白兔和小灰兔的表现有哪些相同点和不同点请找一找，比一比。

//教师设计的“课文中小白兔和小灰兔的表现有哪些相同点和不同点请找一找，比一比”属于一个综合性的、整合知识点的问题，这类问题既能够发挥学生的从整体来把握课文，让学生综合把握、联系课文中不同人物的行为和做法，是跨越式课堂教学中有效提问的所倡导的做法。

学生在小组内找一找、议一议，再全班交流。

相同点之一：

老山羊在菜地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙，说明小白兔和小灰兔都爱帮助别人。

相同点之二：小白兔和小灰兔在称呼老山羊时都用“您”，说明他们都有礼貌。

（指导学生读出有礼貌的语气）

不同点之一：

小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔却要了菜子。

不同点之二：

回家以后，小白兔辛勤劳动，小灰兔不干活，饿了就吃老山羊送的白菜。

师：请用“先……再……然后……”把小白兔的劳动过程说一说。（学生练习说话）

师：经过小白兔的辛勤劳动，他种的白菜长大了，小白兔的心情会怎么样?（指导学生读出小白兔高兴的心情）

不同点之三：

小灰兔吃光了老山羊送给他的白菜，又去要。小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。

师：小灰兔看见小白兔送菜，觉得很奇怪。小灰兔为什么感到奇怪?如果你是小灰兔你当时会怎么想?（指导学生读出奇怪的语气）

师：读了老山羊对小白兔讲的最后一句话，你能说一说自己的体会吗?（学生讨论交流。）

四、分角色表演

1．同学们通过学习课文，了解了这个故事。你们愿意把这个故事演出来吗?

2．分小组进行准备。

3．戴头饰表演。

4．学生互相评议。

五、阅读《资料城》

//建议教师在这里将拓展阅读材料的选用具体篇目列出，以及是否有必读和选读的区分。

六、写话练习

  1、课文中的小灰兔听了小白兔的话，它会怎么想呢？请同学们发挥想象力，给这个故事编个结尾；也可以谈谈你读了这个故事的感受。

 以《变了的小灰兔》为题续写这个故事。

2、以《我喜欢小白兔》为题写下自己的故事。

//在这部分环节，建议老师只需要采用练笔1的题目即可。因为题目1 是一个比较具有想象性的作文题目，而作文题目2，由于没有具体的情境。学生很有可能写的比较空洞，没有真情实感。因此建议采用一个题目即可。

板书设计

小白兔和小灰兔

小白兔         小灰兔

              要菜子（少）    要白菜（一车）

              干活（累）      不干（吃）

             吃不完（送）     吃完了（要）

               只有自己种  才有吃不完的菜

                        劳动有收获