1．认识“梁、程”等12个生字。会写“兰、各”等6个字。

2．正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

一、导入新课

1．同学们，你们见过什么样的桥?在哪里见过?快把你见过的桥说给同学、老师听。（学生自由答）

2．课件（出示不同桥的图片）边播放边向学生介绍：从古到今，桥人们的生活中发挥着的巨大的作用，随着科学技术的发展，桥也在不断地变化着。今天，我们学习一篇有趣的课文（板书课题），课文里所讲的桥会让同学们大开眼界。

二、初读课文，识记生字

1．学生自由读文，画出自然段和生字词。

2.识记生字，自由读生字表中的字。（互读、互查）

3．教师检查读生字，按序抽读生字、齐读、分组读、个人开火车读，打乱顺序指名读。

三、了解课文内容

1．指名分段朗读课文。

2．兰兰跟爷爷过了几种桥?各是什么桥?

3．课文的哪段写潜水桥?谁来读读?

4．课文的哪段写塑料桥?谁愿意读读?请举手的学生齐读。

5．再读全文，把课文读正确、流利。

四、

指导写字

1. 学生观察田字格中的范字，说说这些字应该注意什么。

2. 教师讲解本课要求写的字以上下结构为主，提示：“坐”

（1）．两个“人”要写小，注意“捺”变为二点；

（2）．竖要写长，写在田字格的竖中线上；

（3）．下横要写长，以托住整个字。

3.教师范写，学生书空。

4.学生练习写，教师巡视指导。

五、拓展

1. 扩词。
2. 读《阅读材料》中的小短文。

//建议：拓展阅读的内容要紧密结合本节课的课标，如果是第一课时，可以阅读识字通部分，如果是第二课时，可以考虑资料城部分，本节课的课文讲解、拓展听读和随堂写作就是需要用课标穿起来。拓展阅读为课文讲解服务，随堂写作为前边的拓展阅读又提供服务，环环相扣，层层相连。

六、课堂小练笔：

       用刚学过的字组词，造句。

//建议：贯彻字不离句、句不离篇，尽量让学生写短文，时间长了就会见效果。