Unit 13 Time  第六课时 It's time to go to school. （ 反 思 ）

Unit 13 Time

  It's time to go to school. 

（ 反  思 ）

    这节课，我在上课的时候，就觉得问题很多，这节课下来，感觉很不好，经过点评后，我一下明白过来，自己存在的问题很多。

   《It's time to go to school.》是新起点英语二年级下册Unit 13的第六课时 ，本课时的教学内容是学习短语：get up, go to school, go home, go to bed，能够结和本单元的内容灵活运用：What time is it? It's ...It’s time to...。

    针对整节课，我是想创设真实情境，让学生开展言语交际活动，使学生能够有兴趣的进行英语交际。重在培养学生的英语学习情趣，同时培养学生的听说能力和语言运用能力，充分体现以交际为中心的课堂教学。但是，我在创设情境这方面做得很不够，只是一模块一模块的进行，没有围绕一个话题主线开展本节课的教学，有种断层的感觉。                                       

    首先在复习环节：我以歌曲“What time is it？”激趣引入课堂教学。之后出示a clock，创设情境，引入今天的对话练习（复习说）。出示时间表，创设情境，复习之前的知识点，让学生充分练习旧知识What time is it？It’s…  It’s time for...  这些都还是做得比较好，没有什么问题。

    在引入新课时：我问:What time is it? 生齐答: It's 8:00.It's time for school.  然后我加重语气说: "Yes, It's 8:00. It's time to go to school."在黑板上展示的It's ...It's time for ... 中的for换成to。把句子补充完整：It's 8:00. It's time to go to school.由此进入本课的教学内容。这个方面做得比较好，也得到老师的肯定，但是我觉得要是当时把for换成to时，要是to用红色的就更好了。

    之后的新授引入，这里没有创设情景，就直接进入了Watch a cartoon.新授听的环节。要是用一句：Let's look at Teddy bear' s timetable情境引入，就更好了。

   在新授短语的时候，先说一下：Let's look at lily's timetable.过渡一下，由Teddy bear' s timetable，引入教授新的短语，并代入句子练习，这样就更加自然、流畅。在这里还有一个很大的失误，就是没有给学生一个学习和内化的过程，出示了新授的短语后，只是带入句型问答一下，就过去了。学习完成后，再多一个巩固短语的环节就更好了。如：Look and do.看短语边读边做动作，或者What's massing？都是很好的方法。 

由于之前的教与学，没有做好，所以Work in pairs.（新授说）这里没有实现。虽然我给出的信息很多，但是学生的表达还是不太好。要是有学生学习的过程，就不会出现这样的情况了。

总之，我在设计课的时候，不够细心，没有考虑周到，还有就是，创设情境一直是我的弱点，以后一定要加强。