《两只小狮子》第二课时教学设计

                           21团中学 张建芳
概述： 
   《两只小狮子》是一篇童话故事，内容新颖，生动有趣。课文一共有7个自然段，主要讲了两只小狮子的不同生活态度，一只勤奋刻苦，另一只却十分懒惰，什么也不干。课文通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育：应该自己学会生活的本领，不应该依靠父母的本领和地位生活。从而来告诉我们的学生：从小应该勤奋学习，学会独立生活的能力，不能一直什么事都靠父母这一道理。 
教学目标： 
   1、学习积累“懒洋洋”这一类的词。 
   2、指导朗读，读出小树疑问的语气，体会小树好奇（担心）的感情。读出懒狮子感叹的语气，体会懒狮子懒洋洋、（自豪）得意的感情。指导朗读和理解狮子妈妈的话。

   3、明白不能依赖父母，应该从小就学习生活本领的道理。 
教学重点：朗读第二、四、六、七自然段。 
教学难点：了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领的道理。 
学习者特征分析： 
   1、学生能借助阅读课文，读懂故事。 

   2、朗读水平较低，还需加强指导。 
  教学策略设计与选择： 
   1、图文并茂，理解课文内容。
   2、抓住重点词句和标点符号指导有感情地朗读课文。 

   3、问题牵引，深化主题。。

   4、同桌合作分角色朗读，边读边体会小树和小狮子的感情。通过多种形式的反复诵读，扩展想象等加深对不同角色的理解，明白狮子妈妈的话中蕴藏的道理。资源准备：课件 
教学时间：一课时 
第二课时
教学过程：
一、复习导入
   1、检测生字，指名读儿歌《两只小狮子》。
   2、导入：这节课我们继续学习《两只小狮子》。
二、创设情景，朗读感悟1、2自然段
   1、出示图片，用自己的话介绍一下图中两只小狮子的表现？
   2、自由练读第二自然段。
     指导读第一句：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
  （1）指名读。抓住“整天”一词指导学生体会小狮子的勤奋刻苦。

  （2）小狮子整天练习，它吃了哪些苦头？
  （3）为什么这只小狮子要整天刻苦练习呢？
   指导读第二句：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
  （1）指名读。抓住“懒洋洋”一词，指导学生有感情地朗读，把它懒洋洋的样子读出来。
  （2）积累“懒洋洋”这一类的词语，指导练习。再鼓励学生积累运用。

三、导读3——7自然段
   1、自由读小树和懒狮子的对话。
   2、指导朗读小树和狮子的对话。
  （1）读小树的话，读出小树疑问的语气，体会小树好奇（担心）的感情。
  （2）读懒狮子的话，读出懒狮子感叹的语气，体会懒狮子懒洋洋、（自豪）得意的感情。

   3、同桌分角色有表情地朗读。
   4、引入情景，重点指导读和理解狮子妈妈的话。
  （1）读狮子妈妈的话。
  （2）什么样的狮子是真正的狮子？懒狮子听了妈妈的话后，懂得了什么呢？它变了，变得怎么样了？
   5、谈话，激发孩子读书热情。

 四、阅读资料城
  阅读《钉纽扣》 《一双手》 《都是好孩子》 《小穿山甲学本领》 《小公鸡学本领》。
 五、写话训练
   以《我学本领》为题，写下自己学本领的故事，也可以编成儿歌。