• 21团中学张建芳《两只小狮子》教学设计

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    • 《两只小狮子》第二课时教学设计

        《两只小狮子》第二课时教学设计

                               21团中学 张建芳
    概述: 
       《两只小狮子》是一篇童话故事,内容新颖,生动有趣。课文一共有7个自然段,主要讲了两只小狮子的不同生活态度,一只勤奋刻苦,另一只却十分懒惰,什么也不干。课文通过一勤一懒两只小狮子的对比,以及狮子妈妈对懒狮子的教育:应该自己学会生活的本领,不应该依靠父母的本领和地位生活。从而来告诉我们的学生:从小应该勤奋学习,学会独立生活的能力,不能一直什么事都靠父母这一道理。 
    教学目标: 
       1、学习积累“懒洋洋”这一类的词。 
       2、指导朗读,读出小树疑问的语气,体会小树好奇(担心)的感情。读出懒狮子感叹的语气,体会懒狮子懒洋洋、(自豪)得意的感情。指导朗读和理解狮子妈妈的话。

       3、明白不能依赖父母,应该从小就学习生活本领的道理。 
    教学重点:朗读第二、四、六、七自然段。 
    教学难点:了解两只小狮子的不同表现,明白不能依赖父母,应该从小学习生活的本领的道理。 
    学习者特征分析: 
       1、学生能借助阅读课文,读懂故事。 

       2、朗读水平较低,还需加强指导。 
      教学策略设计与选择: 
       1、图文并茂,理解课文内容。
       2、抓住重点词句和标点符号指导有感情地朗读课文。 

       3、问题牵引,深化主题。。

       4、同桌合作分角色朗读,边读边体会小树和小狮子的感情。通过多种形式的反复诵读,扩展想象等加深对不同角色的理解,明白狮子妈妈的话中蕴藏的道理。资源准备:课件 
    教学时间:一课时 
    第二课时
    教学过程:
    一、复习导入
       1、检测生字,指名读儿歌《两只小狮子》。
       2、导入:这节课我们继续学习《两只小狮子》。
    二、创设情景,朗读感悟1、2自然段
       1、出示图片,用自己的话介绍一下图中两只小狮子的表现?
       2、自由练读第二自然段。
         指导读第一句:一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。
      (1)指名读。抓住“整天”一词指导学生体会小狮子的勤奋刻苦。

      (2)小狮子整天练习,它吃了哪些苦头?
      (3)为什么这只小狮子要整天刻苦练习呢?
       指导读第二句:另一只却懒洋洋地晒太阳,什么也不干。
      (1)指名读。抓住“懒洋洋”一词,指导学生有感情地朗读,把它懒洋洋的样子读出来。
      (2)积累“懒洋洋”这一类的词语,指导练习。再鼓励学生积累运用。

    三、导读3——7自然段
       1、自由读小树和懒狮子的对话。
       2、指导朗读小树和狮子的对话。
      (1)读小树的话,读出小树疑问的语气,体会小树好奇(担心)的感情。
      (2)读懒狮子的话,读出懒狮子感叹的语气,体会懒狮子懒洋洋、(自豪)得意的感情。

       3、同桌分角色有表情地朗读。
       4、引入情景,重点指导读和理解狮子妈妈的话。
      (1)读狮子妈妈的话。
      (2)什么样的狮子是真正的狮子?懒狮子听了妈妈的话后,懂得了什么呢?它变了,变得怎么样了?
       5、谈话,激发孩子读书热情。

     四、阅读资料城
      阅读《钉纽扣》 《一双手》 《都是好孩子》 《小穿山甲学本领》 《小公鸡学本领》。
     五、写话训练
       以《我学本领》为题,写下自己学本领的故事,也可以编成儿歌。

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