Unit14 Clothes

Lesson79 教学反思

本节课是人教版新起点英语一年级下册Unit 14 Clothes第一课时，主要学习五个服饰类单词：sweater, jacket, skirt, dress, T-shirt.和句型：I’ve got a…。按照 “跨越式”教学模式，我是这样设计各个环节的：Step1.Revision（句型：I have a …）

以听唱歌曲I have a pencil.复习句型I have a …并组织对话：

A: I have a..    B: Me, too.

A: What color is it?  B: It’s …

Step2.Presentation ( Words: sweater, jacket, T-shirt, skirt, dress)

1. 听chant：skirt, skirt, a pink skirt
2. 游戏导入：Guess--What’s in my bag?
3. 以旧句子I have a …带新单词，学习新单词
4. 读chant：sweater, sweater, I have a sweater.
5. “What’s missing?” game,巩固新单词

Step3.Sentence learning: I’ve got a…

1.Watch a dialogue,引出新句型：I’ve got a…

2.用实物学习新句子：I’ve got a…，学生用老师发的奖励图片说句子

3. 读chant：sweater, sweater, I’ve got a sweater.

4.做游戏: Listen and stick（老师说句子I’ve got a…学生听然后贴单词卡片

5.以T---S → S---S → F形式做对话：A: Hello, …       B: Hello, …

A: I’ve got a…     B: Me, too.

A: How nice.

Step4.Extention

1. 通过看视频学习单词：coat, 用句子：What’s this? What color is it?提问
2. 通过看视频学习单词：shirt, 利用图片区分T-shirt和 shirt
3. 观看小故事：coats,知道了解不同职业的人的服装

Step5.Sum up

A: Hello, …          B: Hello, …

A: I’ve got a…        B: Me, too.

  A: What color is it?    B: It’s …

A: How nice.

在整个教学过程中，我最大的毛病是让学生读chant过多，导致时间不够，没有做综合说。这样的做法限制了学生的创造性思维，给学生交际的时间太少了，学生的学习和交际能力没有得到提升。当学生能够读出chant时，我就应该放手进入下一个环节。在复习环节，我把句子I have a pencil.让学生说的次数多了，作为复习内容，学生能够和老师做出一问一答的对话，就应该进入新授环节，新授时，加上过度语：I have some clothes in my bag.用单词卡片呈现新知，整体带读单词clothes,然后让学生到教室前面从包里面拿出衣服，逐个学习单词，学单词时放在句子I have a …中学习，读完chant之后，和学生交际：A: I have a…   B: Me, too.把What’s missing?环节改成听chant< skirt, skirt, a pink skirt>来巩固单词，再以句子Lily has a pink dress.来引入视频，学习新句型: I’ve got a…，老师利用实物引导学生用老师发的奖励图片说句子的做法挺好的，当学生会说这个句子时，我就应该和学生做对话：A: I’ve got a…  B: Me, too.这样既有情境交际，也将词放在句子中学习了，然后集体读chant：sweater, sweater, I’ve got a sweater.如果学生读的好就该快速结束chant,和学生做新授说：

A: Hello, …          B: Hello,…

A: I’ve got a …       B: Me, too.

A：How nice!

拓展部分的内容第三篇有点难度，我把它换成另一个视频：It’s a dress.总之，要用多种方法教授单词，从而刺激学生的大脑，吸引学习的注意力，使学生在多种有趣的情境下学习，激发学习的兴趣。