• 36团二年级周咏梅《丑小鸭》教学设计

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                                                  28 、《丑小鸭 》教学设计

     

    一、概述

    《丑小鸭》是人教版二年级第7单元中的一篇课文。这篇课文是丹麦作家安徒生写的一篇童话。文章塑造了一个丰满的童话形象:面对艰难曲折的生活环境和前程,他仍然一心一意地追求美好的理想。故事写得十分感人,贴近儿童生活,符合低年级儿童的心理特点。

    二、设计理念

      本课故事性强,情节引人入胜,具有极强的可读性。文中的字词极富表现力,语言优美,富有情感。过分理性的分析,只会有损于文章的整体美感,儿童也难以接受。教学中应让学生充分朗读和吸收内化。因此,我根据语文课程标准的基本理念,注意激发学生读书的兴趣,引导他们自主阅读,展开想象,体会文章的情感。让他们声情并茂地朗读,让他们纯真的心灵与“丑小鸭”的美好心灵产生共鸣,从而感悟到文章的主旨,初步体验到到人生的真谛。

    三、学习者分析:

    小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣,他们活泼好动,富于想象,善于模仿,表现欲强。但是他们读书不够仔细,读起书来往往流于形式,深入领会课文表达的思想感情有一定的困难。

    四、教学目标

     知识与技能:

                         1、会认14个生字,会写12个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、能在10分钟内写出一段话。

        方法与过程:教会学生基本读书的方法,培养学生自主学习的意识和创新的精神。

     情感态度与价值观:懂得要善待他人,互相尊重,同时要正确地对待自己。

     五、教学重难点

       重点:指导学生认字和朗读,教会学生基本读书的方法,培养学生自主学习的意识和创新的精神。

      难点:1.通过有感情地朗读课文,初步领悟童话的教育意义。

    理解课文内容,使学生懂得善待他人,互相尊重,同时要正确地认识自己。

    六、教学策略:

    合作交流,读中感悟。引导学生探究课文,了解丑小鸭的经历。在感悟的基础上,鼓励学生走进文本,读出丑小鸭的内心感受,自主积累好词佳句。

    七、教学准备:
    1.教师准备:教学课件,生字卡片。
    2.学生准备:小练笔本子。
    八、课时安排:两课时

    九、教学过程:
                                    第1课时

      一、激趣导入
        同学们,你们喜欢听童话故事吗?在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸,可爱的小兔……今天,老师给大家请来了一位童话中的朋友(出示丑小鸭的图片)大家看看它是谁?你们认识它吗?想知道发生在它身上的故事吗?下面我们一起学习课文丑小鸭,老师板书:丑小鸭(学生齐读)。

      二、初读课文,认记生字
        1、借助汉语拼音,读准生字词,初读课文,读通每句话。并标出自然段,画出生字新词,多读几遍。

      2、检查自读效果,并予以评价。重点指导下列字的读音:

      “伸、闷”的韵母都是前鼻音。“钻”的声母是平舌音,“伸”是翘舌音。

      3.出示课件:自由读生字,开火车认读。
    (教师相机正音,并引导组词、运用、辨析词义)

    4.让学生先互相交流识记生字的方法。(老师检查学生交流识记生字的方法。)

    5.去掉拼音读词语。
    6.开火车游戏:学生读词语。

    (1)读准字音。

      (2)理解词义。除了运用工具书,联系上下文,还可以通过让学生找近义词、反义词来理解。

      近义词:   嘲笑——(     )   伤心——(      )  欺侮——(     ) 

           美丽——(     )

      反义词:  丑——(     )    讨厌——(      )  仔细——(     )

           瘦——(     )    幸福——(      )  耐心——(     )

    7、出示带生字的句子。

     (1)太阳暖烘烘的。鸭妈妈卧在草堆里,等剩下的最后一个孩子出世。

    (2)过了好几天,这个蛋才慢慢裂开,钻出一只又大又丑的鸭子,大家叫它丑小鸭。

    (3)在家里,大家都欺负他、讨厌他。他感到非常孤单,就钻出篱笆,离开了家。

    (4)在树林里,小鸟讥笑他,猎狗追赶他,他来到芦苇丛中悄悄地过日子。

    (5)冬天他趴在冰上冻僵了,幸亏一位农夫救了他。

    (6)春天来临的时候,他终于变成了漂亮的白天鹅。

    三、指导书写

    1、重点指导以下几个字:厌:厂字头里面是“犬”,不能少一点。

    壳:上面是“士”,上面一横长,下面一横短。

    2、教师范写“翅”、“鹅”两个字。

    3、学生独立描红书写。写完后展示评价。

    四、播放课文范读,学生听完后,小组讨论:课文主要讲了什么?

    五、拓展阅读:请打开阅读材料,阅读 95页至100 页的几篇文章。

    《安徒生》、《难忘的八个字》、《爱因斯坦小时候》、《荡秋千的小猴》。

    五、写话训练:用上本课所学的两个或两个以上的词语写上几句话或一段话。

    暖烘烘     又大又丑        讥笑

    钻出     欺负     剩下     讨厌

    芦苇     冻僵     幸亏     又惊奇又羡慕 

                                                         第2课时

    一、复习导入
     出示词语:1、上节课的词语朋友你们还认识吗?学生开火车读词语。

                        2.指名学生复述课文。

    二、读课文、品析词句

    大家都能讲这个故事了,可为什么没有安徒生写的吸引人呢?你看看他用了什么语言?

    1、学生再读课文(教师提示:如果再让你来讲一讲这个故事,你会用上文中的那些词语来帮助你讲的更精彩,更生动。

    2、汇报交流,教师相机指导朗读和对字词的理解。

    ( 学生反复读文,感悟)

    3、学生再讲故事,互相评议。

    四、再次品读,理解感悟

    1、贯穿全文的线索是什么?2、流浪的足迹有那些地方?

    3、大家怎样对待他的?他是怎样对待生活的?(联系文本谈一谈)。

    沼泽地-----同情、歧视

    老太婆家-----被嘲笑

    灌木林里-----向往美与幸福

    老农家-------被追打

    花园里-----被赞美

    4、分角色朗读课文。

    5、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因吗?文中找出相应的语句并读一读。

    A、原来是因为它长的又大又难看!

    B、农家的母鸡和猫不断嘲笑它说:“原来你是来混饭吃的!”小鸭难过极了,只好伤心的离去。

    C、秋天来了,天气凉了,一群美丽的天鹅跟着妈妈,向着南方飞去了。孤独的小鸭多么羡慕他们哪!

    过渡:他羡慕的是什么呢?你能读出他的感受吗?

    D、无家可归的小鸭,生怕水面被冰封了,便整天呆在水中,不停的滑动,终于累得昏过去了。

    6、下面我们再充满感情的读课文吧!

    7、老师与学生交流:

    当我们遇到困难时,千万不要失去信心,想想丑小鸭也会变成白天鹅,所以只要我们相信自己,坚持到底,就一定会有成功的一天。

    四、拓展阅读:请打开阅读材料,阅读 100页至106页的几篇文章。

    《黑玫瑰》、《六个矮儿子》、《自食其力好》、《穷孩子卢比》。

    五、写话训练:读了《丑小鸭》的故事,你一定有许多感受,请把你的感受写下来吧。


    板书设计:28.丑小鸭

     

    丑小鸭(丑)     家里 →   树林  →    芦苇 →   冰面  →  白天鹅(美)

     

                                孤单     躲        悄悄        冻僵

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

      

      

     

      

      

     

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