22、月球之谜

     《月球之谜》是一篇科普性文章。文章短小精悍，蕴涵了丰富的科学知识，可读性强，趣味性强。学生通过对本课的探究，进一步了解有关月球的知识，展示月球神秘的魅力，培养学生学科学、爱科学的兴趣以及积极探索的精神。

小学生生活经验少，好奇心强，容易激发兴趣，运用多媒体手段，展示课文相关的月球图片和资料，使学生在完全置身于课文所描绘的情景同时轻松、愉快、积极、主动的学习。同时，形象直观的课件展示，有助于学生读懂课文，感悟到语言文字带来的美。

　1、贯彻小学语文新课程改革所倡导的"自主、合作、探究"的学习方式，让学生成为学习的主体、合作的伙伴和知识的探究者。

　2、体现教学方式与学习方式的改变，体现课程与现代教育技术的融合。

1、会认8个生字，会写14个生字。掌握“夜幕降临、悬挂、皎洁、遐想、奥秘、奇异、令人费解”等词语

2、理解课文内容，读文中感开遐想，感受月球魅力。了解月球有哪些不解之谜，初步感受月球的神秘，

3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。

4、积累一些与月亮有关的诗句。

       了解月球是一个什么样的世界,文中写了月球的哪些未解之谜? 利用资料交流和想象等手段,引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘,同时引导学生发现问题,提出问题。

1. 带生字的词语卡片。

2. 制作多媒体课件；准备人类第一次登上月球的纪录片。

3. 学生查找有关月亮的资料，可以是有关月亮的故事、诗歌或知识。

　　　　　　　　　　　　　　　　　                                    第一课时

一、创设情境，激趣导入

　　1. 学生交流课前搜集的资料。

　　2. 观看人类第一次登上月球的纪录片，相机板书课题。

二、初读课文，自主学习生字词

　　1. 自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。

　　2. 课件出示带生字的词语，学生在小组内认读。

　　3. 鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。

　　学生能解释的请学生解释，不能解释的，指导学生边学课文边理解。

　　4. 游戏：猜一猜。

　　从学生的描述中猜测他讲的是哪个词语。

三、整体感知，展示朗读

　　1. 学生自由朗读课文，说说课文中提到的未解开的月球之谜和已解开的月球之谜。

　　2. 找出你最想读的段落读给小组里的同学听，让你的学习伙伴也对它感兴趣。

　　3. 小组合作，展示朗读。

四、理解词语，书写生字

　　1. 读课文过程中，相机指导理解词语。

2. 指导书写词语“悬挂”“奥秘”“努力”“估计”中所含生字：悬、奥、努、估。

五、拓展阅读

进入资料城，阅读短文。

六、打写练习

写一写你知道的有关月亮的小故事

　　                                                                                                    第二课时

一、回顾课文内容

　　默读课文，说说课文主要讲了什么内容。

二、小组合作，探究感悟

　　1. 小组选择感兴趣的“月球之谜”进行探究性学习。

　　（1）我们最感兴趣的月球之谜是　　　　；

　　（2）我们要找到相关的段落读一读；

　　（3）让我们合作划出重点词句；

　　（4）你所选择的月球之谜是否已解开？

　　2. 各小组汇报学习成果并相机指导学生联系上下文理解词句的意思，并鼓励学生积累。

　　3. 在小组汇报学习成果时，请学生找到相应的段落，教师指导朗读。

三、拓展延伸，鼓励质疑

　　1. 课文中提到了许多有关月球的知识，还有令你费解的吗？（鼓励学生质疑）

　　2. 你所提的问题人类是否已经解开？

　　如有学生知道可当堂解决，如不了解，鼓励学生课余查阅资料。

四、指导写字

　　引导学生比较“菌”“藻”，书写“菌”“藻”“项”“遐”。

五、作业：积累词语

鼓励学生课余把词语表里的词语及课文中喜欢的词语或句子抄写在积累本上

六、拓展阅读

进入资料城，阅读短文。

七、打写练习

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