28 丑小鸭

[教材分析] 

　　《丑小鸭》是人教版第四册的一篇课文。这篇课文是根据著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改编的，故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。故事写得十分感人，贴进儿童生活，符合低年级儿童的年龄和心理特征。

[教学理念] 

　　本课内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，但篇幅较大，文中的字词极富表现力，词汇丰富，课文中的生字词比较多，第一课时的教学内容较多，因此，我采用开放式教学，给学生充分的时间自主识记生字，通过选词编谜语的方法，巩固对生字词的掌握。

[设计特色] 

　　在创造性地使用教材的过程中，以学生的发展为核心，培养学生的创新意识和实践能力，借教材的"阶梯"引导学生一步步往上攀登。

[教学目标] 

1、学会本课烘、卧剩等14个生字和由生字组成的词语，会写翅、欺等12个生字。

2、通过拓展阅读，打写训练等巩固学生对生字的掌握，激发学习更多汉字的兴趣。

[教学重点] 

1、学会本课烘、卧剩等14个生字和由生字组成的词语，会写翅、欺等12个生字。

2、初步读文，了解课文大概内容。

[教学难点]

学会使用“讨厌、欺负”等词语造句。

[教学准备] 

多媒体课件。 

【教学过程】

第一课时

　一、故事导入

   1、 师：今天，老师想给大家讲一个故事，这个故事发生在一个太阳暖烘烘的早上。鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来，就剩下一个特别大的蛋。过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只小鸭子，（图片丑小鸭）大家都叫他“丑小鸭”（板书：丑小鸭）。

2、为什么呢？请同学打开书P126，读第2自然段找出原因。（一只又大又丑的鸭子，他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，所以大家都叫他“丑小鸭”。）

师：真是又大又丑，你猜它喜欢这个名字吗？谁来当当丑小鸭，不情愿地读读这几句话。（师范读，生读）

3、交流。指导书写：鸭“甲”写的小一点，鸟要写的大一点。

二、初读课文，整体感知，学习字词

　　１．这个故事很有意思，读起来会更感人。让我们一起认真地来读一读吧！

　　出示初读要求：

    （1）借助拼音读准字音,读通句子，难读的句子多读几遍。

    （2）  圈出本课生词，同桌互相认一认。

    （3）标出自然段。　

2、检查学生自学情况。

师：出示课文，指名说说自己认识了哪些生字词语。

学生同桌说说自己怎样认识的词语，读一读。

3、课件出示带拼音词，自由读一读。

师：同学们通过听读课文，朗读生字词，已经对本课要求学习的生字词语有一定的认识，现在老师来考考大家。

出示重点生字词语，检查读音。
　　暖烘烘 又大又丑 讥笑 钻出 欺负 剩下 讨厌 芦苇 冻僵 又惊奇又羡慕
师：谁用了熟字加偏旁的方法记住生字的？

    谁用了熟字换偏旁的方法记住生字？

    谁用了编字谜的方法记住生字？

    谁用了编儿歌的方法记住生字？

师：还有很多同学也有自己的识字方法，请你们在小组里交流。

生：在小组里进一步交流巩固。

生字宝宝们的拼音不在了，你们还能认识它们吗？

   出示不带拼音的生词，开火车读。

这些生字宝宝又回到了句子中，你们还能把它们读准吗？

   出示带生词的句子，小组开火车读。

三、指导书写生字

1、出示我会写中的生字，学生仔细观察这些生字在田字格中的位置，它们有什么规律，有那些字你认为不好写。

师：这一课要求大家学会书写的生字很多，但是都比较容易，老师就讲讲其中有几个比较难写好的字，其余的大家自己练习。

2、师教写：蛋、欺、翅

3、生自由练习书写生字。

4、剩下的生字学生自己观察，并认真书写。

四、开心阅读

读94页必读篇目

课文学习：字谜

          安徒生

阅读天地：难忘的八个字

          爱因斯坦小时候

          荡秋千的小猴

选读篇目：黑玫瑰

          六个矮儿子

五、小练笔

   你能用本课生词选3个以上，写一段通顺的话吗？

暖烘烘 又大又丑 讥笑 钻出 欺负 剩下 讨厌 芦苇 冻僵