识字课的教学流程

第一课时：

（1） 激趣导入（2-3分钟）（结合生活，创设情境）

（2） 初读课文，学习生字(10分钟左右)

  ◆ 学生自读课文（划出文中的生字词）

  ◆ 学生读课文，识记二会字，与同桌协作，交流如何运用识字方法记住二会字（包括加一加识字、减一减识字、换一换识字、猜谜识字、编故事识字、组词说话识字等方法）

  ◆ 教师利用字卡等抽查检测

  ◆ 生字放入课文情境中再读课文，达到读顺课文的目的

（3） 重点检测，指导写字（10分钟左右）（注重字型的学习）

  ◆ 学习四会字，自主观察结构、占位、需要注意的笔顺笔画等

  ◆ 示范书写，重点字书写（老师示范一到两个，学生书空后描红并练习两个）

（4）扩展阅读，巩固识字（5-8分钟）（自主学习，扩展阅读，体会运用）

  ◆学生自主阅读识字通中的材料，在不同语篇情境中识字、记字

  ◆ 阅读对课文学习有促进作用的相关背景性材料，为第二课时做好教学铺垫

（5）运用生字，写话表达（6-7分钟）（以“语言运用”为指导，设计教学活动让学生有机会运用所学的生字）

  ◆鼓励用学的生字词来编成一段话或者一个故事，也可以让学生把编的字谜、故事等记字的内容写下来

  ◆用一些小心思小手段鼓励学生创作。

 （说明：非网络环境下的学校和班级，在一年级第一个学期可以将此环节设计为以说代写的方式，体现“用”生字、初期阶段组词、造句。一年级上学期最后一个月时改为手写，最晚一年级下学期开学时即开展全班手写。网络环境下的班级，在一年级入学后即采用网络打写的方式开展此环节。）

第二课时：

⑴导入（3分钟）（生字再认，复习巩固（注重语境篇章））

复习第一课时的生字或在小黑板上呈现第一课时中学生组词说过的话。

⑵朗读课文，整体感知（17分钟）

品读课文，理解主题（低年级要注意朗读指导）。

⑶扩展阅读（10分钟）（自主学习，扩展阅读，深化主题）

建议扩展阅读反馈简单化，留更多的时间给学生读。

⑷说话或写话训练（10分钟）（适当渗透写话训练））