钟老师设计的《认识平面图形》是一节小学低年级数学中具体概念教学的典型教例，本课的设计与活动充分体现了小学生认识几何图形的一般规律：立体→平面→立体。因此，本课的教学始终围绕着“面在体上”来进行，能过观察、操作、思考，培养学生动手操作的能力，发展学生的空间观念。这节课的教学设计与活动有以下特点：
　　有效利用各种实物教具以及信息技术工具，让学生在动手操作的过程中获得新知，体验新知，巩固新知。空间观念的建立，必须有学生的亲身体验做基础，同时这也是新课程标准当中所强调的。在本课中，教师设计了很多简单有效的操作活动。比如在感受平面图形的特点时，设计了让学生利用手中的学具进行看、摸、滚、比、想等操作活动；让学生利用教师精心制作的网页资源，通过不同层次的练习，进一步深化对平面图形的认识，使学生在活动中体验，在体验中感悟，由生活中具体的物体到抽象的几何图形，自然过渡，水到渠成。
　　活动情景创设巧妙、连贯，有效的激发了学生的学习兴趣。一年级小学生参与数学教学活动的关键就是要调动起学生对数学学习活动的兴趣。教师将整节课设计成一个立体家族去平面世界游玩的故事，从买门票（从立体图形中找出平面图形）、制作通行证（利用立体图形画或印出平面图形）、营救同伴（找出立体图形与平面图形的联系）、和狮子交朋友（数平面图形的个数）等一系列有趣的活动，学生始终兴趣盎然，在不知不觉中度过了快乐的四十分钟，同时对四种平面图形有了初步的认识，观察能力、运用数学知识解决实际问题的能力得到了提高。
　　注重方法的渗透和迁移，有效的培养学生的思维能力。数学是思维的摇篮。本节课的教学对象为一年级的小学生，学生的思维能力还是非常的有限，但钟老师并没有因此而忽视对学生的思维能力的培养。在本节课当中教师通过各种问题引导学生不断的深入思考，而且渗透学法、方法的指导。比如让学生通过“摸、数、看”的方法从长方体中认识长方形 ，然后让学生用这样的方法从正方体、圆柱、三棱柱中认识其它的平面图形，进一步让学生感受“面在体上”这一概念；在让学生想办法利用立体图形将平面画下来，启发学生积极、自主地思考提出“描、印、折、画”等方法，然后选择自己喜欢的方法画平面图形……
　　点评人：王丽娜