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《画家和牧童》说课稿

说教材

《画家和牧童》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第六单元的第一篇课文。课文讲述的是唐代一个牧童，勇敢地指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受批评的事。通过这个故事让学生真切地感受到画家和牧童的优秀品质，感悟做人的道理。文章对话部分生动有趣，对于低年级儿童来说具有现实的指导意义。

根据教材和二年级学生实际，我把本课第一课时的教学目标和重难点设计为：

说教学目标 1、准确认读13个生字，认清字形，掌握多音字“斗”，将12个会写生字书写端正，整洁，笔顺正确，间架结构规范。

2、正确、流利地朗读课文，初步整体感知课文内容。

说教学重点：

1、准确认读13个生字，认清字形，掌握多音字“斗”，将12个会写生字书写端正，整洁，笔顺正确，间架结构规范。

说教学难点：

2、朗读理解课文第一自然段，练习句式“一……就……”。

说学情分析

学习者为二年级的学生，能自己阅读材料，学生对阅读写作等活动感兴趣；学生有一定的生活经验和阅读写作积累，表达能力较强。

说策略

本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习策略，注意词语积累，句式训练，注重创设情境。

说教法

由于低年级儿童感性认识强于理性认识，以形象思维为主，和低年级应把词句训练放在首位，我采用了以下教法：

多媒体辅助教学法：本节课运用多媒体集成性、图文并茂的特点，我制作了字词课件。

鼓励欣赏法：点评主要是鼓励学生展示才能，满足他们希望得到赞许、羡慕、体会成功的心理特点，激起学生的学习欲望，增强学习信心。

读中整体感知法：整体感知朗读能帮助学生理解课文中的语句。

说学法

1、自主学习法

2、合作学习法

教学中我主要渗透以上两种学法，通过教师与学生，学生与学生的读、说、写去实现，培养学生自主学习的能力。

说教学设计

第一课时

一、比较发现，导入新课

今天老师带来了一幅传世作品《斗牛图》出示ppt，你们知道这幅图是谁画的吗？戴嵩是唐朝著名的画家，相机板书：画家

一个人人敬佩的大画家，（师板书：“和”）和一个小小年纪的牧童之间会发生怎样的故事呢？这就是我们今天要学的第21课，

二、自由读课文，整体感知

请大家轻轻地快速地翻开书。出示ppt自由读课文。思考：想一想课文讲了一件什么事情？

要求：

1、借助拼音，读准字音，读通句子，标出自然段。

2、注意坐姿端正。

生汇报   读书贵在边读边思考。现在我们交流一下。

三、学习生字

认记生字：

（1）教师出示ppt带拼音的生词，学生借助拼音读出生字读音。指名读，男女生分读。

（2）去拼音读生词，开火车读。

（3）同桌合作交流识字方法，自由认记生字。

（4）请学生起来说说自己记了哪个生字？是用什么方法记住的？（交流识字方法）

多音字  看谁读得好

勇士dòu斗争取得胜利，他们披上dǒu斗篷凯旋而归，大家欢呼迎接。

（5）出示ppt文中带有生字的句子，指名读一读。（检测生的认字）

指导写字：

 1、出示ppt要求会写的生字，学生齐读。

 2、请生选择喜欢的生字组词，能组几个就组几个。

 3、学生自由观察自己感兴趣的生字的，分析生字在田字格中的占位结构，并当小老师提醒大家，在写这个生字的时候应该注意些什么？教师相机点拨。

4、出示ppt师范写生字：“购、钱、商”扩词。

商：很像“摘”字的右半部分，但同字框里面不一样。

抹、挤、拱、批：四个字都有提手旁，都是左窄右宽。

钱：左短右长，重点指导金字旁和斜钩的写法。注意与“浅”比较。

购：左右都写得比较瘦长。宝贝的“贝”字和勾字的“勹”要写得瘦长一点。

5、学生自由写字，教师巡回指导写字姿势。

四、学习第一自然段

我发现同学们在观察字很上用心，写的方方正正，你们再一次用心读读课文第一自然段，从哪些语句，能看出戴嵩是一位著名的画家？

句式训练妈妈一回家，就进厨房忙活开了。

_______一_______，就_______。

五、拓展阅读

刚才我们进行了有趣的句式训练，在阅读资料中还有更有趣更精彩的儿歌等着大家阅读呢！出示ppt

六、快乐写话

1、学了本课的字宝宝，你能用他们组个词并说一句话吗？

2、试着用本课的生字宝宝写一段话吗？用的词语越多越好。

七、板书设计

21画家和牧童

（著名）