韵母分为单韵母和复合韵母，一般来说是拼音中辅音后的的音节。本节主要对韵母中发音的易错音节进行讲解。

本节目标：

（1）掌握韵母ü -u的发音，并能在词汇和句子中进行区分。

（2）掌握韵母ü -ue的发音，并能在词汇和句子中进行区分。

（3）掌握韵母un和uan的发音，并能在词汇和句子中进行区分。

阅读诗词，体会二声字的用法：

i的发音如“衣（yi）服”中yi的发音；

而ü的发音如“下雨yu”中yu的发音；

两者的发音技巧如下：

i和ü的发音案例有：

chì zì (赤字)-fā yù（发育）

zhī zhù (支柱)-qū yù（区域）

读句子，区分i和ü的发音：

知（zhī ）识(shi)的积（jī ）累是英语(yǔ)等级(jí)的支(zhī )撑

un-uan发音分为两种情况，对于搭配的声母不是j-q-x-y时，其发音如下图所示：

而对于与j-q-x-y搭配时，根据ü与j-q-x-y搭配要去掉两点的规则，其发音实际为ün和üan的发音，其发音技巧如下：

读下面的词汇，体会un-uan发音的区别：

kǔn bǎng（捆绑）-kuǎn shì（款式）

gùn bàng(棍棒)- guǎn lǐ（管理）

读下面的词汇，体会ün-üan发音的区别：

yùn shū (运输)-yuàn yì (愿意)

jūn yún（均匀）-juàn dài（倦怠）

读句子体会四者发音的区别：

你愿（ yuàn ）意帮管（ guǎn ）理员运（yùn）输一捆（ kǔn ）蔬菜么？

A．①②                  B．③④                    C．②④                D．④③ 

2.会养金鱼的人，常在缸内放一些水草，其目的是为了（ ）
A.增加美感  B.增加水中的氧气     C.提供鱼饵     D.增加水中的二氧化碳

3. 如图是科学家普利斯特利实验的一个简图，普利斯特利将植物和小白鼠分别放入一个封闭的钟罩内，不久，小白鼠死掉了．他又将植物和小白鼠放入同一个钟罩内，放入光下，小白鼠和植物都能存活下来，该实验说明绿色植物通过光合作用释放了小白鼠需要的（  ）
A.氧气        B.水分              C.二氧化碳           D.有机物

4.图A为某叶片的横切面结构，图B和图C为探究“光合作用吸收二氧化碳”的演示装置，B装置的培养皿中的液体为氢氧化钠溶液，C装置的培养皿中的液体为清水，先将B、C装置放在黑暗中一昼夜，再移置光下几小时．

请分析回答：
（1）把B、C两装置同时放在黑暗中一昼夜的目的是__________。

（2）能产生淀粉的装置是________；若把该装置的一叶片脱色、漂洗、滴加碘液后，叶片发生的变化是________。

，而另一装置的叶片做同样处理，没有出现上述现象．通过B、C两装置的实验现象，说明了__________是光合作用的原料．

答案：

1.D

2.B

3.A

4.    （1）让叶片内的淀粉耗尽；     （2） C；            变蓝 ；      二氧化碳；    

本节内容主要讲解了ie-ian和i-ü两组发音，下面通过几组例子回顾并强化对这几组发音的辨别：

ie-ian: 蝴蝶（hú dié ）-电话（diàn huà）/别离（bié lí）-辩论（biàn lùn）

i-ü: 意义（yì yì ）-语言（yǔ yán）/极限（jí xiàn）-局限（jí xiàn）