执教者：北京市昌平区昌盛园小学   王丽萍

学习目标

1、积累一些四字词组，并学会恰当地运用。

2、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊，体会友好的情感是相互的，爱的表达爱的传递也是相互的。

3．了解课文背景，让学生感悟卖木雕的少年对中国人民的友好之情及中非人民的友谊。

教学重点

学习通过人物的言行体会人物的内心活动。

教学难点

读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。

教学准备

莫西奥图尼亚大瀑布的图片、非洲木雕工艺品图片、中国援建坦赞铁路的资料。

教学过程

一、走进非洲，感受景物美

师：这节课我们继续学习《卖木雕的少年》，在去非洲之前，一位朋友告诉我，一定要游览莫西奥图尼亚大瀑布，还要买一两件木雕工艺品。咱们先跟着作者去看看莫西奥图尼亚大瀑布。

（1）谁先来向大家介绍一下大瀑布。你能用一个四字词语夸夸它？（       ）的大瀑布

（2）我们再来欣赏一下非洲的木雕。出示“木雕图”（你看到了怎样的木雕？）（         ）的木雕

二、走进少年，感受心灵美

（一）研读第一次见面，体会遗憾

1、“我”因为行李超重而不能买木雕感到很遗憾，这个内容在哪个自然段。谁能读读？

2、课件出示：9自然段的内容。指名再读，想一想，你有什么问题？

3、请同学们结合问题默读4—9自然段思考：“我”为什么遗憾？少年为什么遗憾？在书上做适当批注。

4、集中汇报：

（1）“我”为什么遗憾？

重点学习第6自然段：体会“我”的犹豫，同时指导朗读。

（2）少年为什么遗憾？

（为什么“我”是中国人，就感到遗憾？）

5、补充资料：（图片  文字）中国援建坦赞铁路

6、看了这么多的图片与文字资料，谁能说说当一个中国人那样喜欢木雕却又因为行李超重而不能带走时，少年遗憾的原因是什么？

7、拓展练习，动笔书写：

       当我因为象墩过重而放弃购买时，少年的眼里流露出一丝遗憾。望着我离去的身影，少年的内心无法平静，他忘不了作者_______________时的喜悦，忘不了作者__________________时的犹豫，更忘不了作者带着____________________离去的身影。他想：一定要_________________，因为________________。于是，他_______________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

（二）研读第二次见面，体会朋友

当少年带着自己做的小象墩在宾馆附近等候时，又给你带来怎样的感动呢？小声读10——15自然段，你觉得哪里最让你感动，一会儿读给大家听。

（1）“千里送鹅毛，礼轻情意重”。少年送给“我”的不仅仅是一只木雕，这木雕里饱含了对我沉甸甸的情谊。

（2）透过少年的微笑，体会少年的内心

①引读：他笑了，露出了两排洁白的牙齿。

②这是怎样的笑容？

（3）深入感受“朋友”

三、总结全文

景色壮观的瀑布，栩栩如生的木雕，凉风吹拂的夜晚，卖木雕少年美丽的心灵，这个动听的故事让我们懂得朋友二字的沉重。所以，诗人是这样赞美朋友的。出示课件。

板书设计：

27 卖木雕的少年

爱不释手——犹豫——遗憾——高兴——感动

诚恳劝说——猜测——遗憾——真诚——幸福