《画家乡》是义务教育课程标准实验教科书，一年级下册的第24课，课文描绘了孩子们画中各自家乡的美景，教育孩子们要热爱自己的家乡，从而热爱我们伟大的祖国。

学习特征分析：

学生已具备一定的识字能力，掌握了一些常用的识字方法。用已有的识字方法，让学生自主识字，合作探究，继续提高识字能力。在说话训练的基础上，逐步培养孩子们动手写的能力。

1.认识“宽、虾、脚、捡、贝、壳、原、奔、密、匹、市、楼”几个字，会写“风、男、原、爱、虾、跑”6个字。

2.能掌握加一加，减一减，换一换等识字方法。

3.借助拓展阅读，巩固本课生字。

4.用说话学会在语境中运用文字，培养动手写话能力。

本课教学根据学生的认知特点，在教学中创设情境，通过播放不同地区生活图景，吸引孩子们的眼球，激发学习兴趣。启发学生联系学过生字，用多种方法认识生字，写法学习则由老师有针对性的指导，重点指导学生书写相对难的字。

一、激情导入，揭示课题

1. 小朋友，在祖国辽阔的土地上，到处都生活着祖国母亲的各族儿女。有的生活在城市，有的生活在乡村。有的在山区，有的在草原，还有的在海边呢！让我们一同去看看（出示不同地区生活图景课件）

2. 有五个和我们年龄差不多大的孩子，他么都说自己的家乡很美。让我们来看看课文中的几个小朋友他们的家乡是怎么样的？（板书课题 24.画家乡）学生齐读课题。

二、初读课文，认读生字

1.请同学们轻轻打开书，翻开102页，自己读一读课文，标出自然段序号，对照课后生字长廊，画出生字。

2.同桌互相读一读，互相纠正字音。

3.出示生字、新词，引导学生认读。

大屏出示生词（会认）

宽广、鱼虾、光脚、捡贝壳、草原、奔来、又绿又密、一匹马、城市、楼房。

大屏出示生词（会写）

宝贝、草原、男孩、热爱、鱼虾、奔跑。

4.请小朋友四人合作小组再读课文，互相听一听，比一比谁读得准。再读课文这部分我觉得放在识字完再进行比较好。

三、自主识字，合作探究

过渡：小朋友，你们通过读课文，认识了这么多生字朋友，下面我们进一步了解它们，好吗？

1.学习小组讨论：你最喜欢和哪个生字娃娃交朋友，用什么方法记住它？

2.交流讨论结果（引导学生总结识字方法，如：加一加、减一减、换一换……）

3.出示生字，学生开火车认字，巩固生字。

四、看看记记，写写指导

过渡：我们不但要认得好，记的牢，还要写的更漂亮。

1.（出示生字）学生独立观察田字格中的字，看清字形，找出关键比划。

2.先看“原、爱、跑”在田字格中的位置，记一记。

3.谁来说一说在书写这订字时要注意哪些笔画，你愿意当小老师教教大家吗？（请几位学生介绍重点笔画和书写难点）

4.听了同学们的指点，老师觉得对写好这几个字很有信心，你们愿意跟老师一起写一写吗？

（老师范写，边写边提示，学生书空）

重点指导：“原”字的第二笔是“竖撇”；“爱”的偏旁不要占太大的位置，上下要写紧凑一点；“跑”最后三笔是横折 、横、竖弯钩。

 5..学生临写，对比观察，品字;教师巡视检查，指导

五  开心阅读

老师想送给你们一些优美的词句和儿歌，还可以跟着小作者一起去青岛旅游，请打开阅读材料，翻到111页，美美地读一读吧！

六  快乐写话

课文中有许多优美的词句，你能从以下的词语中任选二至三个写一段通顺的话吗？试着写一写，相信你能行！

宽广     又绿又密   草原   奔跑      男孩     热爱

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