三十团中学  李秀琴

1知识与技能：

（1）会认11个生字，会写14个生字，并能正确读写词语表中的20个词语。

（2） 正确、流利、有感情地朗读课文。

（3） 摘抄、积累好词。

2过程与方法：

 通过朗读，体会人物感情；通过语言文字，体会人物内心活动。

3感情态度价值观：

体会卖木雕的少年对中国人民的友谊

重难点，关键

1了解非洲人民对中国人民的友谊。

2通过人物的动作和语言揣摩人物的内心活动。

3积累并学会正确使用四字词语。

课时划分：三课时

课前准备：

课件：大瀑布的图片、有关木雕的图片。

第一课时

教学目标：

（1）会认11个生字，会写14个生字，并能正确读写词语表中的20个词语。

（2） 正确、流利地朗读课文。

（3） 摘抄、积累好词。

一．谈话导入

1．投影大瀑布图片

生观看，师简介，引出文中所指的莫西奥图尼亚大瀑布，师简介这儿游人、景色。重点词：非洲南部、名不虚传、游人如织、壮观。

2．在这个风景优美的地方，发现了一个美丽动人的故事。

3．板题，读题。

4．生根据提示自学。

二、课文，学习生字﹑新词。

1．出示自学提示：

（1）自由读文。

（2）画出生字，拼读。

（3）运用学过的方法理解词语。

（4）标出不理解的地方准备提出来讨论。

5．汇报、交流。

（1）用生字卡片检查生字掌握情况。（可自己汇报）

字旁：琳琅（láng）满目沉甸（diān）甸

诚恳（kěn）宾（bīn）馆

 字形：“释”左边是米加“/”，不是“采”。

“豫”左边不要写成“矛”。

字词意

名不虚传：形容名气与听说的相符，一点儿也不假。

琳琅满目：形容物品多，使人看的眼花缭亮。

栩栩如生：形容物品很逼真，就像活了一样。

爱不释手：很喜欢，舍不得放开手。

犹豫：指很难下决心。

遗憾：感到可惜。

（2）指出逐节读文，正音。

（3）指导写字。“饭”“齿”

（3）汇报课文的主要内容。

课文讲的是“我”到非洲南部旅游时，本想买件木雕木工艺品，但由于担心行李超重而未买。后来，卖木雕的少年特意为我送来一个体积小、便于携带的木雕，但坚决不收我的钱。因为他说：“中国人是我们的朋友。”

三．再读课文，理清脉络

1．默读思考：课文可分为几个部分来学习。

2．讨论交流。

3．汇报。

分成三个部分。

第一部分（第1自然段）：出发前，朋友告诉“我”莫西奥图尼亚大瀑布和木雕工艺品。

第二部分（第2——9自然段）：“我”对几个大象坐爱不释手，但由于担心行李超重而没买，卖木雕的少年和“我”都和遗憾。

第三部分（10——15自然段）：晚饭后，少年送来一个小象墩，坚决不肯要钱，因为中国人是他的朋友，这让“我”很感动。

4．学习第一段：1自然段

小结

卖木雕的少年真的可爱，让我们来朗读课文，读出对他的喜爱。

齐读课文

四、阅读拓展：请大家读一读阿尔及利亚人为什么夸赞

中国国际救援队，真棒！

第三课时

一、梳理课文，引入主题。
　　上两节课，我们学习了《卖木雕的少年》《中国国际救援队，真棒！》，回忆一下，课文的哪些句子感动了你？

师生交流。 

塑造人物形象的时候，都是采用哪两种方式。（语言，动作）

文章正是运用这些恰当的语言和动作描写，使人物的形象更加凸显出来。

二、自主阅读，启发思维。

今天，老师带了几篇文章，文章在塑造人物形象的时候都采用了语言和动作描写。

请大家把书翻到118业，阅读《如何与朋友相处》《可贵的国际互助精神》《中国国际救援队在印尼班达亚齐》

在作者的笔下，发生了什么样的感人故事？让我们到文中去看看吧！

汇报：说说你读的文章。

三、构思讨论，自主创作。

你所了解到的故事中，还有哪些伟大的人物，有哪些方面值得我们敬佩呢？书上看的、电视、电影里看到的、身边发生的。

谁把你的故事写在本子上告诉大家？

四、打写作品，小结延伸。

１、学生写作品，完成后。

２、谁给大家读一读你的作品，评一评。

３、小结。

五、快乐写作

作文题：《夸夸那个黑衣少年》或写一个在你心目中有着无私奉献精神的人。

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