类型：以自我为中心

地区：江苏省

学校：海安县实验小学

成绩，说得过去；但那般“特立独行”， 实在说不过去。谁都不在眼里，轻则言语讽刺，重则拳脚施展。

小组学习时，你“无所事事”。 同伴们纷纷明确了自己在组内所承担的责任，主持人、记录员、报告员、教练员、检查员和观察员。组长请你优先选，你拒绝选择，你说你只愿坐着听。

你所在的组里，有这样一个女孩子。她的语文成绩不好，可以说班级里最差的。但她是个多善良的孩子，自从你和她一个组，她总是坐在你旁边，想和你交流。这次，她依旧挨你坐着。这节课的话题是“谈礼貌”，活动一：证明论点的三个小故事有何不同之处呢。女孩子一头雾水，就向同组的伙伴反反复复询问：“什么是证明观点啊？”“哪三个小故事啊？”“它们到底有何不同之处啊？”“是故事的字数不同吗？”……

看到女孩子急不可耐的样子，你的嘴角露出一丝不易察觉的微笑。你是一个内心本善的孩子，你甚至有某种江湖义气。终于，女孩子转向你，询问道：“这三个故事有什么不同呢？我还是不明白。”你轻声回应道：“有时间上的不同，从古到今；有人物上的不同，有普通人，有伟人。”“我没能完全明白，我来记一记，稍微等我一下。”女孩子这样对你说着，在书上写下了：时间：从古到今。人物：普通人、伟人。 “帮我看看，这样对吗？”你“嗯”地点了头。“小丽，这个问题我懂了，我讲给你听啊。”女孩子开心地向你们的另一个同伴汇报。

你和女孩子一起演绎了“合作学习”的精髓。你就这样无痕地进入“共同体”。 你给自己明确了任务：观察员，信心满满的样子。