• 104《火车的故事》(紫蓬-丽景)

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    • 一、学习目标:

         1、认识“郊、列”等14个生字,会写“名、发”等6个字。

         2、正确流利地朗读课文,了解课文介绍的几种火车和它们的特点。

         3、感受科技的迅猛发展,感受祖国的伟大,为自己是中国人而自豪。

         4、激发学生学科学、爱科学的兴趣和创造欲。

    • 二、学习重点:

         

       1、认识“郊、列”等14个生字,会写“名、发”等6个字。

        2、正确流利地朗读课文,了解课文介绍的几种火车和它们的特点。

        3、感受科技的迅猛发展,感受祖国的伟大,为自己是中国人而自豪。

    • 三、学习难点:

            激发学生学科学、爱科学的兴趣和创造欲。了解课文介绍的几种火车及特点。

    • 四、学习环境与学习资源:

         1、学习环境选择:农远教室。

         2、学习资源类型:网络资源。

    • 五、课前准备:

    课件(ppt.)  学习资源

    • 六、教学过程:
    • 第一课时
    • 一、谈话导入

     播放动画片《小火车托马斯的故事》片段。(创设情境,激趣导入)    

    出示各种火车图片,激发兴趣。

     同学们,你们认识它吗?你们喜欢听故事吗?关于火车的故事,你们知道些什么呢?(学生自由发言)

    (师板书:火车的故事)

          今天老师和大家一起来学习《火车的故事》。在文中,你将会了解到更多关于火车的知识。

    (来,让我们齐读课题,一起走进课文里,看看火车的故事)

     

    • 二、初读课文,识记生字

    1.借助拼音读课文。

         同学们,你们想不想读一读课文?老师想给你们提个小小的要求,看谁字音读的准,课文读的通顺、连贯。如果在读的时候遇到生字,你想怎么办?

    你希望同学们在读课文时应该怎么做?(我在给学生提阅读要求的时候,基本上放手让孩子自己提出来,因为经过将近一学年的学习,孩子们已经知道怎样读课文,应该怎么做。所以我会问:你希望大家读课文时怎么做?孩子们说的非常好,他们也会有成就感。)   

      对,我们可以把生字画下来,多读几遍。

    用喜欢的符号标记出文中的生字娃娃,重点认读字音。(生动、亲切的语言,贴近孩子的特点。)

    2.初读课文

          请大家听录音,并在文中标出自然段,再想一想,课文讲了火车的什么故事呢?

    (建议:读文可以以各种形式出现,目的都是熟悉课文内容,没有必要把它给隔裂开了。)

    3.检查识字。

          老师这儿有许多生字宝宝,看看谁能把它送回家?(多媒体出示生字)

          你们可真聪明,把生字宝宝安全的送回了家,请大家再大声地念出他们的名字好吗?

          你想和哪个宝宝交朋友,就请大声地喊出他的名字好吗?哪位同学愿意给大家读一读?你用什么方法记住它的?(师可列举几种识字方法)你能用它们来组词吗?

          请大家注意,“弄、创、梦”三个字是后鼻音,弄字的声母是n而不是l,韵母是ong而不是eng,你能找出三拼音吗?

    (同学们,你们发现“弄、创、梦”这三个字有什么共同的地方吗?还有什么地方需要提醒大家注意吗?)

          “建”字的偏旁和“进”字的偏旁一样吗?

    4.老师这儿有几个字,你能找到另一个字,把他们合在一起,组成我们今天学过的字吗?谁愿意试一试?(多媒体出示)

     

    • 三、书写指导

          请同学们观察字形结构,想想怎样写才好看?

          在这些字中,有两个独体字,“发、成”,“发”字和以前我们写过的“友”字的写法相近,“成”字在写斜钩时要写的有点弯度,不能写的太直。

    (大家看,“发”和“成”这两个字,我们在写的时候需要注意些什么?想一想,谁来说一说?)

    1、多媒体演示或师范写这三个字。

    2、让生描写,老师巡视指导,及时纠正。(写字教学落到实处)

    师范写生用手指跟写。

    • 四、拓展阅读识字通

    请大家打开拓展阅读材料第185页,读一读《识字通》里的字谜,猜一猜,说个你的同位听一听。

    • 五、课堂小练笔

          课件出示几个词语,学生选择造句或写一段小故事。

    • 第二课时
    • 一、复习导入

         上节课我们认识了一个爱动脑筋的小朋友--小明,他在郊游中看到长长的火车车厢,一节挨着一节,感到很奇怪,

         于是就问爸爸一个有趣的问题,谁还记得这个问题是什么?这节课我们就跟随小明一起走进火车,了解有关火车的故事。

    • 二、学习课文

    学习第三自然段

    1、指名读文,思考:文中介绍了几种机车?动笔:在答案下面做标记。粘贴:把火车娃娃请到黑板上。(无次序)

    2、分句朗读,了解火车发展的历程,(最早的机车是……)(后来,人们又发明了……)(再后来,又发明了……)然后给火车娃娃排序并说出理由。

    3、观看录像,了解不同时期火车各自的特点。

    (了解火车更新换代的机型是其中一个目标。设置动感的画面,把文字描述的机车样子化抽象为生动,变静止为动感,注意走出文本,走出课堂,丰富学生原有的知识潜能和储备,加深学生对机车的理解。)

    • 1、学习第三自然段。

           (1)学生自由朗读第三自然段,读完想一想小明从书中知道了什么?

           (2)用表示时间先后顺序的词练习说话。

    课件出示:最早————后来————再后来————

           (3)进入资料城了解火车的知识。

          小明在书中还了解了很多有关火车的知识,大家想不想看看?请大家打开拓展阅读材料第189页,朗读短文《火车的发明》、《小知识》、《火车发展史》、《新式列车》,边读边思考短文前的小问题,和同位交流。

           (4)读了这些资料你知道了什么?(速度越来越快 越来越环保  越来越先进)

            过渡:火车的速度越来越快,越来越环保,我国的火车也在迅速发展。请大家读一读第四、五自然段,读完想一想从

             第四、第五自然段知道了什么?

    • 2、学习第四、五自然段。

            谁来说说你知道了什么?

            第四自然段:

           (1)对比体会朝发夕至。(原来用    到达 ,现在夕发朝至)

           (2)带着自己的体会读第四自然段。

    (建议:对于夕发朝至的理解可以用多媒体动画或图片演示一下,增加学生的直观了解,做到正在的体会。)

            第五自然段。

            过渡:告诉大家一个好消息,在2006年7月1日,青藏铁路已经竣工通车了。

            (1)谁来说说你对青藏铁路有哪些了解?

             教师板画帮助理解“海拔”的意思。

              老师也找到了一些青藏铁路的资料。(进入资料城读青藏铁路的资料。)

           (2)进入资料城读补充资料。

           (3)理解创举:我们中国人的确很了不起,在世界屋脊上修建了青藏铁路,创造了六项世界之最,这是一个了不起的创举,谁来说说你怎么理解创举?

    (建议:对于“创举”一词的理解,学生存在困难,可以再通过一些实例,如中国古代的四大发明、现代的“嫦娥奔月”火箭升天等事迹帮助学生体会什么是“创举”,感受中国人的了不起,从而唤起学生的自豪感和爱国热情。)

           (5)师引读: 

            A、是啊,只有中国人才敢修建世界上海拔最高的铁路。

            生:这真一个了不起的创举! 

            B、只有中国人才能修建世界上海拔最高的铁路。 

            生:这真是一个了不起的创举! 

            C、只有中国才有这么先进的铁路修筑技术,创造了六项世界之最。

            生:这真是一个了不起的创举! 

            是啊,这真是一个了不起的创举!为我们是中国人而感到自豪吧!带着你的感受再读读第五自然段。

    • 三、拓展阅读

            过渡:火车飞速发展使我们的生活更加方便快捷,这都是科技发明创造的功劳,资料城当中为我们提供了更多有关科技发明创造的小故事,我相信读完以后大家的收获会更大。

    • 四、课堂练笔

          这次和小明一起了解火车的故事,我们的收获真的很大。晚上,小明做了一个梦,梦见自己驾驶着新型火车在祖国的大地上飞驰,我想同学们的头脑中一定也有了一列自己想象中的新型火车,一定比现在的火车更先进,把你想象中的新型火车写出来,展示给大家。  

    (建议:如果能在写话之前展示具有各种功能特点、新颖独特的火车图片,增加学生的感性认知,激发学生想象的灵感,学生有了自由想象的基础,应该更容易写出自己想象的新型火车了。)

    上面的建议很好,赞同。学生写完后再选几篇优秀的反馈一下应更好,既能促进其他学生完成本次写话任务,又能促进下次写话的积极性)

    • 五、小结:

           孩子们我相信只要你们努力学习,将来你们富有创造性的想法一定会变成现实。

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