• 农二师31团严祥红《画家乡》教学设计

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    24、画家乡

     

    • 概述

    《画家乡》是人教版小学语文第二册第24课。通过五个不同地方的孩子绍了祖国海边、山里、平原、草原、城市五个地方的美景。让学生感受到祖国是那么辽阔,那么美丽,激发他们热爱祖国大好河山的感情,激发他们热爱自己家乡的热情。

    • 设计理念

    人的知识的获得是自主习得的过程。以人为本、以学生的发展为本必须承认学生认知基础,他们已经有了一定获得信息的能力、感受语言的能力。教师要大胆放手把读书感知——读书感悟——读书体情的权力给学生。叶老曾经说:“一篇文章学生也能粗略地看懂。”教师就应该引导学生“试着理解、试着揣摩”,从而获得知识和情感体验。所以我们应该做到:加强合作学习,力求学科整合。让学生在语言与简笔画之间建起桥梁,培养学生的动手绘画能力、想象能力、创新能力。

    • 教学目标分析

    1、知识与技能:  能正确认读 “宽、虾”等12个生字。会按笔顺正确书写“贝、原”等6个字。

    2、过程与方法:(1)会用“那么。。。。。。那么。。。。。。”说话。

                  2)正确流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

    3)在老师指导下,结合想像,画自己的家乡,并能介绍给大家。培养学生创新思维和口头表达能力。

    3、情感、态度与价值观:通过朗读,使学生感悟家乡的美,从而受到爱家乡、爱祖国的教育。

    教学重难点

    重点:通过朗读课文,体味家乡之美,感悟爱乡之情。

    难点:抓住重点词语“那么。。。。。。那么。。。。。。”反复朗读,感悟体会文中赞美家乡、爱家乡之情。

    学习者特征分析:

    我们班是非网络下的跨越式实验班,经过半年多的努力,孩子们的阅读能力有了显著提高。基本能够读懂课文意思,阅读材料在拼音助手的帮助下有了一定的速度。写话训练十分钟基本达到40字以上,所以,教学的重点我将放在朗读感悟上。

    教学策略与设计

    1. 主题教学法:抓住家乡这个话题,通过谈话激发孩子吗对学习课文的兴趣。

    2. 问题导向法:抓住你喜欢谁的家乡,他的家乡都有什么?这一问题,引导孩子在阅读的基础上理解课文、感悟对家乡、对祖国的热爱。

    3.  自主学习法:引导学生在学习一个自然段以后,小组合作,学习其他段落,达到掌握学习方法的目的。

    • 教学资源与工具设计

      自制的教学课件,小练笔本子。

      教学过程

       

                                 第一课时

       

      一、          导入

       1、揭题。出示填空(      )的家乡,板题《画家乡》,引读课文第一自然段。  (设计很巧妙)

       2、谈话。你的家乡在哪里?如果让你画一画你的家乡,你想画些什么?课文中的几位小朋友也都画了自己的家乡,他们画了些什么呢?我们一起来学习读课文。

       

      二、  初读课文,整体感知,了解内容,自主学习。

      1、  读文画出生字,想办法读正确。

      2、   用喜欢的方式 读课文,思考:课文写了几位小朋友的家乡?他们的家乡分别在什么地方?

      3、  汇报(汇报识字读文情况,巩固学习成果。)

      1)、利用生字大屏幕指读生字,新词。

      (2)、去掉拼音,点名读,齐读。

      (3)、四人小组,交流识字经验,互相检测,互助学习。

      4)开火车检测生字掌握情况。

       

      三、写字

      1、出示“我会写”中的“虾、跑”,指导学生观察,教师强调书写上的注意事项。

      2、自由练写,教师巡视,组织学生互相评价。

       

      四、拓展阅读

      请同学们打开阅读材料,再和我们的生字宝宝认识一下。

       

      五、写话训练

      我们重新认识了生字宝宝,看看谁能给生字宝宝组词,挑3—5个写一段话,开始吧。

      第二课时

       

      一、复习导入

      出示词语点兵点将读,开火车读。

       

      二、朗读感悟

      有一位小朋友的家乡,离我们最遥远,我们去看看吧。

      1、  出示第二自然段进入新的学习。

      指名读。提问:这是谁的家乡?你喜欢吗?

      自由读课文,找到你喜欢的语句画下来。

      2、  品读自己喜欢的语句。适时抓住“那么……那么……”引导学生说话。

      3、  在全班的范围内交流读书的感受。教师相机引导学生感情朗读体悟。

      4、试着把自己喜欢的语句记下来。

       

      三、品读课文,升华感情

      你还喜欢那个小朋友的家乡,有感情的读一读。

      找到你喜欢的句子画下来,同桌交流、汇报。

      读课文最后一个自然段。思考:读后你想说些什么?

      直接放手,是否有些快呢?能不能老师再带着学生学习一个自然段,然后再讨论交流。

       

      四、总结:

      同学们这么喜欢他们的家乡,让我们带着喜欢的感情朗读全文。

       

      五、扩展阅读

      我们的祖国地大物博,还有很多好地方呢,我们赶快去认识认识吧。打开阅读材料,大声读出来。

       

      六、写话训练

      看了这么多美丽的地方,我们也来描写一下自己的家乡吧。

       写作题目与开课时前后呼应

      七、板书设计

      画家乡

      涛涛 山山 平平 青青 京京

       

      海边 山里 平原 草原 城市

    1. 一年级语文下册_《画家乡》ppt课件1 1.ppt