请在这里输入段落内容... 

《丑小鸭》教学设计

这是一篇讲读课文，讲的是一只丑小鸭，自从出世以后就被人看不起，谁都欺负它，被迫离家出走，仍摆脱不了恶运。最后它意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只漂亮的天鹅。

课文共有7段，是按照事情发展顺序叙述的。第一段讲鸭妈妈在稻草堆里孵蛋，等它的孩子出世。第二段讲丑小鸭是怎样出世的以及它的名字的由来。第三至六段主要讲丑小鸭来到世界上以后的种种不幸遭遇。第七段讲春暖花开时，丑小鸭向湖边飞去，在湖水映出的倒影中意外地发现自己原来是一只漂亮的天鹅。

依据《新课程标准》，按照跨越式教学的模式，本课设计分为两课时完成。第一课时的重点仍是字词教学，其中识字方法和指导写字更是重点。针对二年级学生来说，趣味性也很重要，咬人孩子保持积极的学习状态，教师的激趣手段非常重要。第二课时主要的抓住重点段落中的重点字词，引导学生入情入境的品读课文，重点突破，学习方法。

1．学会："堆、等、钻、剩、特、瘦、除、欺、员、咬、越、幸"这12个生字及由这些生字所组成的词语。

2．理解：“孤单、讥笑、羡慕、幸亏”这些字词的意思。

3、朗读通过学习课文，培养学生品词析句的能力，通过观察图画培养学生观察、想象的能力，在学习生字词时培养自学能力，注重学生朗读水平的提高。、

入情入境朗读，体会丑小鸭在家的孤单以及离家后的不幸遭遇，朗读感悟变成白天鹅后的复杂心情。

初步感受故事的积极意义，体会到世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的。

理解课文内容，学会生字词，理解重点词语 。

孩子们多数喜欢童话故事，丑小鸭的故事对于二年级的学生来说，应该不会陌生，多数孩子在入学前读过不同版本的丑小鸭，只是理解程度不同。二年级的学生已经具备一定的自学生字的能力，字词对他们来说认读应该不是太大的问题，主要是在品读的基础上进一步体会丑小鸭的坚强、勇敢和对美好生活的向往。

在课上学习时进行语言文字训练，并引导学生通过朗读、想象，领会故事所表达的积极意义。

并渗透情感、态度、价值观

辅助课件；相关的补充资料：

 【教学过程】

 一、看图猜故事，引出课题，了解作者

１．出示卡通人物形象图，猜童话故事书名。

２．《丑小鸭》是一个非常优秀的童话故事，哪些同学读过？知道故事的作者是谁吗？

（学生介绍安徒生，课件出示相关内容。）

二、初读课文，整体感知，学习字词

 １．这个故事很有意思，读起来会更感人。让我们一起认真地来读一读吧！

 出示初读要求：

 （１）读准生字，想办法记住字形。

 （２）正确朗读课文，难读的句子多读几遍。

 （３）说说读懂了什么，还有什么问题。

 ２．交流。

 （１）认读生字，记字形。

 ◆归类理解词语，注意他们的异同。芦苇　篱笆讨厌　

讥笑　欺负 

　　【设计意图：词语教学要尽可能做到整合。字词的“义”是核心，教学不仅仅要关注“义”是否确切，还要引导体会其情味和用法。把“芦苇”“篱笆”放在一组教学，是考虑到他们分别是同偏旁的词，根据偏旁可以明确他们的“义”；把“讨厌、讥笑、欺负”合为一组，让学生研究他们有什么异同，巧妙地进行词语的“整合”教学：不喜欢的程度越来越深──心里的讨厌→语言上的讥笑→行为上的欺负。归类，使词语教学更富有实效。】

 （３）分段朗读课文，及时正音。

 （４）交流对故事内容的了解，说出文章大意。

 ◆一只鸭子小时候很难看，长大后变成了美丽的天鹅。

 ◆丑小鸭受了很多苦，最后变成了美丽的天鹅。（只要求说出大概意思即可。）

五、指导书写生字

 　生字书写的重点是“鸭、鹅、蛋壳、翅膀”。

六？拓展阅读

《字谜 》《 安徒生 》《难忘的八个字 》

《爱因斯坦小时候  》《荡秋千的小猴》

写话训练

用今天学习的生词写一段通顺的话，看谁用得多。

１．理解“惊奇”“羡慕”等词语。

　２．有感情地朗读课文，感受丑小鸭生活的艰辛；懂得要尊重他人，与人为善。

 ３．激起阅读经典的兴趣。

 【教学过程】

一、读议对比，了解丑小鸭与别的鸭子的不同之处

 １．同学们认为丑小鸭小时候很难看，跟别的鸭子长得不一样。我们仔细读读课文，看看究竟有什么不一样。

　２．从课文中找到写他丑的句子，画一画，读一读。

 出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。

 ３．出示插图：说说你的发现。

 发现一：（怎样的）  积累AAB词语：厚厚的  薄薄的  甜甜的  酸酸的  长长的 ……

发现二：（什么怎么样）毛（灰灰的 ）

嘴巴（  大大的  ）

身子（  瘦瘦的   ）

你能用照着样子来说一说吗？  小草绿绿的。书本厚厚的。西瓜甜甜的。

4、瞧！我将这个词组进行了改变，“毛灰灰的”变成“灰灰的毛”（课件显示，齐读）

“嘴巴大大的”你能变吗？

　　“身子瘦瘦的”？

瞧！顺序变了，意思基本不变。多奇妙的文字呀！让我们再来读读这个句子

5、仿照课文说说句子： 别的鸭子的毛________，嘴巴________，身子________。

 【设计意图：让学生感受丑小鸭的“丑”，分三步走：（１）读名字，猜想感受小鸭的“丑”。（２）找具体描写丑小鸭“丑”的句子，在读中体会小鸭的“丑”。（３）看图根据例句，用同样的表达方式，说说其他的小鸭子，在对比中再一次感受丑小鸭的“丑”。学生在猜想中感受，在朗读中感悟，在对比中加深理解和积累运用词句。】

二、感情朗读，品味天鹅的美丽

 １．长得怪模怪样的丑小鸭慢慢长大了，他还是那样丑吗？画出他变成天鹅的句子。

有小朋友提出问题：丑小鸭是怎么变成美丽的天鹅的？要解决这个问题，我们先要了解丑小鸭的成长经历。

 　一、入情品读，感受丑小鸭生活的艰辛

 １．师：家对于我们每个人来说都是幸福、快乐的，丑小鸭来到世界上，开始了他的生活，他过得怎样？我们一起来看看这位可怜的朋友经历了什么样的遭遇，他的心情怎么样呢？请带问题自读课文3-6自然段。

请同学们自由读课文3—6自然段，用“这是一只（　　　）的丑小鸭”句型练习说话。

 ２．你从哪儿感受到他的可怜？请找到句子读给同桌听。

 ３．朗读交流，适时点拨。

 预设的句子有：

 ◆丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。（观察插图，说说丑小鸭受到的欺负。）

 ◆丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。（想象：如果你是丑小鸭，会想些什么？）

 ◆丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。（他在“躲”什么？）

 ◆秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。（抓住“悄悄”，再一次感受丑小鸭的孤独。）

 ◆天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。

 ４．选择你认为丑小鸭最可怜的句子读给大家听。

 【设计意图：实施整体观引领下的细节学习策略，让学生观察插图、抓重点词、发挥想象，体验丑小鸭的艰辛生活，使观察、想象、理解三种能力互生共长。采用多种形式，层层深入地朗读、研讨，唤起学生内心的情感共鸣，感受丑小鸭可怜的境遇，实现学生情感与文本的融合。

二、深入研读，感受丑小鸭生存的意志

 １．丑小鸭虽然历经苦难，可是他没有放弃生活的勇气，他心中还有美好的向往。再读3—6自然段，找找写他顽强生活、怀有美好愿望的句子，思考后四人小组交流。

 ２．全班交流。　丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。抓住 “惊奇”和“羡慕”，引导说说丑小鸭惊奇什么羡慕什么？

　　师：是呀，可怜的丑小鸭没有美貌，没有伙伴，没有自由！他渴望有一天能像天鹅一样过上幸福的生活。让我们再来读读这一段话。

 重点学习第三句。

 （１）播放课件：丑小鸭仰望着洁白美丽的天鹅从天上飞过。

 （２）想象说话，理解“惊奇”和“羡慕”。

　师：“丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，惊奇极了，他心里想……”学生想象说话。 

　　（３）指导朗读。

 ３．齐读三句话。读到这儿，你能说说这是一只怎样的丑小鸭吗？再次用“这是一只（　　　）的丑小鸭”句型练习说话。

 【设计意图：这是全文教学的重点，引领学生走进文本的言语深处，倾听文本的声音，触摸作者的心灵，充分感受丑小鸭悲惨的境遇，感悟他面对苦难的积极、乐观的生活态度。填空练习“这是一只（　　）的丑小鸭”出现了两次，从外貌的丑陋到生活的艰辛再到面对苦难的坚强，在词语和句子的练习中引导学生层层深入地认识丑小鸭的形象。】

　三、原文再现，品味丑小鸭的美好心灵

 １．历经苦难，丑小鸭终于苦尽甘来，他变成了美丽的天鹅。出示描写天鹅的句子，齐读。

 ２．丑小鸭变得这么美丽，连他自己都不敢相信。出示句子师生对读。

　师：这难道是自己的影子？

 生：啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！

 ３．丑小鸭这时候会想些什么呢？（学生畅谈交流。

 ５．读到这儿，你想对丑小鸭说些什么？ （丑小鸭丑不气馁，美不自满。他有着一颗善良、高贵的心。）

四、推荐美文，阅读经典

《黑玫瑰》《 六个矮儿子》

《 自食其力》《好穷孩子卢比》

五、写话训练

假如变得美丽的丑小鸭回到家里，哥哥、姐姐、公鸡、养鸭的小姑娘会对他说些什么？（展开想象。）

  六、总结全文，阅读经典

小结：是呀，不管别人相貌怎样，不管是漂亮还是难看，我们都要尊重他们，善待他们。如果我们去读安徒生爷爷的原文，会有更多的收获。

【设计意图：《丑小鸭》这个童话故事塑造了一个历尽苦难、终于成功的美好形象，也折射出诸多人生哲理，这些都会给学生一个丰富的想象空间。跟课文相比，原著所描写的景物、人物形象、故事情节等更能给学生留下深刻印象。在原著的阅读中，学生的收获会更多。推荐阅读经典，让学生自己去阅读、欣赏和品味，去直接与大师对话，可以有效地提升学生的语文素养。】

七、 板书设计：                坚强勇敢

                       丑小鸭——————〉白天鹅

丑小鸭59.ppt