一年级语文下册《两只小狮子》第二课时教学设计

                                       21团中学  张建芳
概述： 
   《两只小狮子》是一篇童话故事，内容新颖，生动有趣。课文一共有7个自然段，主要讲了两只小狮子的不同生活态度，一只勤奋练功，另一只却十分懒惰，什么也不干。课文通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育：应该自己学会生活的本领，不应该依靠父母的本领和地位生活。从而来告诉我们的学生：从小应该勤奋学习，学会独立生活的能力，不能一直什么事都靠父母这一道理。 
教学目标： 
   1、学习积累“懒洋洋”这一类的词。 
   2、通过多种形式的反复诵读，扩展想象等加深对不同角色的理解，体会狮子妈妈的话。初步学会朗读疑问句和感叹句。 
   3、让学生从内心喜欢阅读类似童话故事，愿意阅读更多的童话故事。通过学习，喜欢文中的勤狮子，为懒狮子担忧，希望他能改正缺点，刻苦学习，渴望自己也是刻苦的“勤狮子”，长大成为“真正的狮子”。明白不能依赖父母，应该从小就学习生活本领的道理。 
教学重点：朗读、明白道理。 
教学难点：了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领。 
学习者特征分析： 
   1、学生能借助阅读课文，读懂故事，明白从小应该勤奋学习，学会独立生活的能力，不能一直什么事都靠父母这一道理。 

   2、还需加强指导朗读，读出小树好奇（惊奇、惊讶、吃惊）的语气，小狮子得意的语气，狮妈妈耐心的语气。 
   3、能在老师的指导下，明白对比的写法：一个勤，一个懒。
教学策略设计与选择： 
   1、同桌合作交流，自读自悟。 
   2、有感情地朗读课文，体会两只小狮子的不同特点。 
   3、图文并茂，理解课文内容。

   4、 问题牵引，深化主题。
资源准备：ppt课件 
教学时间：一课时 
第二课时
教学过程：
一、复习导入
   1、检查句子认读情况，出示自编儿歌《两只小狮子》。
   2、导入：这节课我们继续学习《两只小狮子》。
二、创设情景，朗读感悟1、2自然段
   1、出示图片，用自己的话介绍一下图中两只小狮子的表现？
   2、自由练读，读两只小狮子的不同表现的句子。
   3、现在我们给它们加个姓，取个名字吧！（根据学生给小狮子取的名字，教师作出板书：如：勤勤（勤狮子）、懒懒（懒狮子）。
   指导读第一句：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
  （1）指名读。
  （2）说说这小狮子整天都练些什么本领？谁能用动作来演一演“滚、扑、撕、咬”的动作？
  （3）学生再读，边读边想象小狮子练功的情景。
  （4）为什么这小狮子要整天练这些呢？
  指导读第二句：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干？
  （1）指名读。
  （2）让学生演一演“懒洋洋”的样子，。
  （3）看着图，把它懒洋洋的样子读出来。
   3、 积累“懒洋洋”这一类的词语，教师提供例句，指导练习。再鼓励学生到课外书中搜集。
   学生练习：  懒洋洋地（     ）    笑眯眯地（    ） 

三、导读3——7自然段
   1、自由练读。
   2、同桌合作读，可以分角色读。
   3、指导读好小树和狮子的对话。
  （1）小树看到了懒狮子的表现会怎么想呢？
  （2）读小树的话，要把疑问的语气读出来。
  （3）观察图上懒狮子的样子，体会该怎么读懒狮子的话。
   4、小朋友，懒狮子的话有道理吗？为什么？
   5、引入情景，重点指导读狮子妈妈的话。
  （1）读狮子妈妈的话。
  （2）懒狮子听了妈妈的话后，知道了什么呢？那以后会怎么做呢？
  （3）学到这儿，你觉得懒狮子能成为真正的狮子吗？为什么？
  （4）同桌互相说说,指名交流,鼓励学生各抒己见。
   结合前文勤狮子的表现理解“什么是生活的本领，什么是真正的狮子？”
 四、课间休息：儿歌《两只小狮子》
 五、阅读资料城
   1、 《一双手》、 《都是好孩子》

   2、《小穿山甲学本领》、 《小公鸡学本领》（任选一篇）
六、写话训练
   1、课文中的懒懒听了妈妈的话，它会怎么想呢？请同学们发挥想象力，给这个故事编个结尾。
   以《变了的小狮子》为题续写这个故事。

   2、也可以写一写你读了这个故事的感受。
   3、或以《我学本领》为题写下自己的故事。
 板书设计：
                         27、两只小狮子
                         勤勤        懒懒
                        滚、扑      懒洋洋
                        撕、咬      晒太阳
                         学会生活的本领