类型：孤僻

地区：四川省

学校：阿坝州黑水县芦花完全小学

年级：四年级

藏族小姑娘小梅是四年级从乡下转入我们班上的，她看上去比其他同学年龄稍大些，平时总是眉宇紧锁，露出淡淡的忧伤，和实际年龄很不相符。也从没有见她举手答问，下课也总是坐在座位上发呆，不和其他小朋友交流玩耍。给人印象就是不善言语，文静、内向、忧郁。

五年级春季开学时，班上学生来报名都比较积极，到中午放学时只有小梅没有来报名了。我想如果下午她还没有来，就打个电话问问是不是什么事情耽误了。可刚准备下班回去，就看见她和她养母来了。养母把我拉到一旁急急地说：“张老师，你快劝劝她吧，她说她不读书了，春节时她还准备自杀。”

我和养母交流后了解到，小梅并不是现在母亲的亲生女儿，现在的母亲其实是她的姑姑。小梅亲生父母有三个孩子，还有一个姐姐和哥哥。小梅从小体弱多病，性格内向。亲生父母考虑到自己在农村，家里条件不好，生活困难，而自己妹妹又没有生育，就把小梅抱养给她的姑姑了。这就使这个女孩情感变得更加脆弱、孤僻。养母也问过小梅，如果不愿意跟养父母生活就回亲生父母那里去，可孩子不同意。养母猜测，孩子可能认为亲生父母不要她了，心里是有怨恨的。

另外养父工作忙，平时和养女交流得很少。养母文化程度又低，保守、性格也比较内向，对于生理现象羞于启齿，更不懂生理卫生知识，不懂对青春期的孩子该怎样教育。小梅对他人采取了有意回避的态度，压抑自己。

1、温暖灵魂、呵护成长

我找到小梅，首先拥抱了她，告诉她我很理解她的心情。然后我告诉她，根据老师的了解，她的亲生父母很爱她，亲生父母只是想要给你更好的生活。我给小梅讲解了许多生理卫生知识，告诉她每个女孩都有这些生理变化，我以自己为例给她普及生理卫生知识，让她知道自己各种生理发育变化现象都是正常的。打消了她因无知而产生的各种怪异想法，消除了她的恐惧心理。

2、未雨绸缪、预防为主

开学后不久，我就组织班上学生学习生理卫生知识，让孩子们对男女身体有所了解。多次组织女生开小会，给女生讲解生理卫生知识、生理期的注意事项、女孩子的人身安全、女孩子要自尊自爱等。

3、联系家长、提高认识

我多次和她的养母深入沟通，还设法联系到孩子的养父，说服他尽量抽时间陪陪女儿，和女儿交流，多关心女儿，尽到一个父亲的责任，从而让她父母认识到家庭教育的重要性。我还告诉她的养母，要多和孩子沟通，不仅要关注孩子心理健康，还要注意孩子身体生理上的发育变化。

后来我经常观察小梅，发现她虽然还是很文静，但没有了紧锁的愁眉，脸上也少了与年龄不符的忧郁，还能看见她和其他同学说说笑笑呢，看到我也会微笑着主动跟我打招呼，学习成绩进步比较大，有时还会举手答问。