请在这里输入段落内容...《乌鸦喝水》教学设计

22团：姜文娟

教材分析：
　　《乌鸦喝水》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第19课。这一单元的主题是“遇到困难怎么办？动动脑筋，你一定会有解决的办法”。课文讲的是一只乌鸦口渴了，发现了一个瓶子，可瓶口小，水不多，它放进石子喝着了水的事，可以看出乌鸦很聪明，遇到困难能想办法解决。

设计理念：
　　创设实践活动，给学生自主、合作、探究的机会。鼓励学生质疑问难，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想像力。尊重学生的个性，重视学生的自我反思，相互评价，促进学生的发展。注重学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。

教学目标：

1、认识“乌、鸦”等9个生字，会写“可、石”等6个字。

2、通过自主探究朗读感悟“乌鸦急着找水——喝不着水——想办法喝水——喝着水了”这一系列过程，明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。

3、能读好乌鸦的心情，找不到水的“着急”，喝到水的“高兴”等。能背诵课文。

4、能用“渐渐”说句子。

教学重点：
　　重点：读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，准确掌握生字的字形。理解“到处、升高”的意思。

难点：在学生已有知识经验的基础上指导学生读出味道，体会出乌鸦的感情变化。　

教学准备：

多媒体课件

装有水的容器  石子

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谜语导入

1、【出示谜语：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子——打一种鸟（乌鸦）】

2、乌鸦不仅懂得爱妈妈，还是一种聪明的鸟呢，让我们一起去学一学“乌鸦喝水”这个故事吧！【板书课题】

二、自读课文，学习生字

1、自己读读课文，尽量读准字音，读顺句子，读完课文后，认一认生字条里的生字宝宝。

2、【出示带拼音的词语】自由读，指名读，正音，齐读

3、【出示不带拼音的词语】“双响炮”游戏认读

4、【出示带拼音的生字】小组交流识字方法，全班交流识字方法

5、【出示不带拼音的生字】“摘果子游戏”

三、指导写字

可  石  办  法 找  许

重点指导：办、找

四、拓展阅读

五、拓展写话

用今天所学的生字写一段话，看谁用得多，用得好！

第二课时

一、复习引入

【出示生词】开火车认读

二、自读课文，整体感知

1、自己读读课文，读后想一想，课文主要写了谁的什么事？如果你能用一句话来说就更好了。

2、指名说。

<课文主要讲了乌鸦喝水的故事，先是（找水喝），可是（）最后（）的故事。>

三、朗读感悟，理解课文

（一）学习第一自然段

1、【课件出示第一幅图】跟第一幅图对应的是第几自然段呢，谁来读一读？（指名读）读完之后你知道了什么？（一只乌鸦口渴了，到处找水喝。）【板书“口渴了”】

2、你们口渴过么？什么感觉？（难受，想喝水。）那课文里的乌鸦口渴的厉害么？小乌鸦飞呀飞，飞到这儿有水吗？又飞到这儿有水吗？有水吗？有水吗？小乌鸦还去了很多地方，课文中用了一个词，就是（到处）。【课件出示“到处”】小乌鸦很渴，所以到处找水喝， 【板书找水喝】

3、乌鸦找了这么多地方，真不容易。谁能把乌鸦特别口渴的感觉读出来呢？注意读好“到处”这个词哦！

4、乌鸦找到水了么？（找到了）【板书找到水】它的心情特别特别的（高兴）。我想请个同学来用高兴的心情读第二句，谁来呢？

5、乌鸦找到水了，它喝着水了没有呢？（没有）【板书喝不到（遇到困难）】为什么没喝到呢？你能找出这个句子用横线画出来吗？【出示这句话：水不多，瓶口又小。】

6、乌鸦渴的嗓子冒烟，看见水却喝不到，此时，乌鸦的心情怎样？（失望、着急）我们再读读课文体会体会。（齐读第一段3、4句，把乌鸦失望、着急的心情读出来。）

7、小乌鸦找到水可是又喝不到在那干着急，它说“怎么办呢?”这个“怎么办呢”说明这只乌鸦正在？（动脑筋想办法）【课件出示怎么办呢】【板书想办法】

8、谁来把第一自然段连起来读一读，注意读出语气的变化，刚看到水时很高兴，有水喝不着时又很着急。

【过渡：小乌鸦找到了水喝不到，它口干舌燥的，眼巴巴的看着眼前的水干着急，只能在那里想办法，那么它想出办法了么？

（二）学习第二、三自然段

1、【出示第二幅图】乌鸦看见了许多小石子和一个装有少量水的瓶子，想到什么办法了呢？谁来说说？ 【指名说】

2、乌鸦到底是怎么放的，我们学着乌鸦的样子试一试。

（1）请大家注意看，老师用手比做乌鸦的嘴，叼起一块小石子放进瓶子里。哪个同学来做这只小乌鸦放石子呢？【生实验师范】

（2）现在请大家注意观察水面有什么变化？（升高了）怎样升高了？（一点点的、慢慢的、渐渐地）“渐渐”是什么意思？（慢慢的、一点一点的）【出示渐渐课件】

（3）谁能用“渐渐。。。”造个句。

  3、小乌鸦用这个办法解决了困难，它喝到水了，心里特别高兴，看看书里的第二幅图，乌鸦眼睛都笑弯了！让我们也一起分享乌鸦的快乐，读读这两个自然段吧。【板书（解决困难）喝到水】

4、你喜欢这只乌鸦吗？来夸夸它。从乌鸦喝水这件事，你懂得了什么?

四、指导背诵  

（1）想不想把这个有趣的故事记下来，讲给家里人听。可以看着黑板上的板书，我们按照这个顺序，把课文内容回忆一下（引读）。小乌鸦刚开始遇到了什么困难，接着它想出了什么办法，最后怎么样了呢。

五、拓展阅读

六、拓展写话

2、小乌鸦很聪明，但是，瓶子旁边要是没有小石子乌鸦该怎么办呢？请你帮小乌鸦想个别的办法写下来吧！要把“办法”写清楚啊！

板书设计

          口渴了             找水喝

         找到水              喝不着（遇到困难）

       想办法（解决困难）    喝到水

                      （ 要动脑筋解决困难）