本项目总目标是：紧密结合福田教育信息化建设与应用腾飞的实际需要，以教育理念创新为核心，立足本地，放眼国际，积极探索，勇于创新，实现教育信息化的深入应用、和谐发展。着重整合软件系统，促进应用系统建设与集成；建立以“实用”为本的教学资源库，完备教学资源、网络课程、管理信息的三方面内容库，动态开放、共建共享；大力推进I管理、I教学、I教研和I学生服务四大应用，创设良好的网上教学教研数字化环境，通过数字挖掘提升教学教研质量，最大程度地发挥信息技术在学科教学、教育科研、师资培训以及教育管理等方面的作用；推进教育观念、教学内容、教学服务、师资队伍和教育管理五个现代化。

說明:以下請針對貴校將進行的課題的理论价值和实践价值的论证進行說明。

理论价值：

1. 能进一步深化素质教育及基础教育课程改革，培养学生创新能力和自主学习的能力；有利于改善教师的教学方法、学生的学习方式，创建新的有利于学生发展的新的教学模式；
2. 拟建构“自主—导学—互动”在线导学模式，利用WIFI技术，在不破坏普通教室现有条件下建立新型信息化网络平台，解决以往“信息化教”对“传统学”这一不对称的教学局面

实践价值：

教学中存在的问题：

1、目前使用的教学模式，不能给学生提供丰富的信息及素材，不能很好的调动学生的学习积极性；

2、现代信息技术的飞速发展，使学生对这些信息充满了好奇与诱惑，当然更潜伏着巨大的危险，如何引导学生更好地利用现代技术，这是一个问题。

学生发展的需要：多媒体技术能提供多样化的信息和素材，创设丰富、有趣的情景，能营造良好的学习氛围，较好地激发学生的探索热情，为学生提供思考的空间，合作、交流的环境。

2．对课题所达目标和主要内容的论证

說明:此部分請說明課題整體目標與對探討問題的內容進行說明。

• 本课题所达目标：

1、探讨信息技术在教学中运用的意义，落实课改精神，研究小学教学中需要用信息技术解决哪些问题和信息技术给教学带来的本质变化。

2、研究如何通过信息技术拓宽教学内容的呈现方式，实现课程资源的多样化，运用信息技术打破学科中心，落实教师的引导、合作和促进者角色，以学生发展为本，促进教学模式和学习方式的改革，使教与学的改革整体协调发展。

3、通过对“学习资源和学习过程进行设计、开发、运用、评价与管理的理论和实践”的研究，建构一套既发挥教师主导作用，又充分体现学生认知主体作用的新型初中教学模式——“双主模式”，真正实现教研相长的目的。

4、研究在ARM架构网络环境下教和学的在线导学内容，师生恰当运用网络进行学习、交流和教学探索。

5、建立实施这种新型教学和学习模式的基本原则、操作程序和操作方法，使开发的教学软件智能化。

二、本课题研究的主要内容：

是在网络环境下，运用现代教育思想、教育理论和教学手段，以计算机技术、多媒体技术、网络技术和通讯技术为硬件基础，寻找信息技术与小学教学课改的结合点，探索学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，应用信息技术促使学生改善学习方式，以此为推进国家小学课程改革的突破口。

3．对课题实施步骤设计

說明:此部分請填寫課題預計实施步骤、方法,包含時程規劃。

课题研究的步骤：

第一阶段：研究开发阶段（2012.03—2012.09）

（1）、基本情况调查。根据课题组要求加快完善学校软硬件建设，了解学校课题组教师的态度、要求及课题组教师的信息技术水平。

（2）课题组成员的理论培训：学习有关构建学习模式和教学模式理论；实验测评理论。

（3）网络系统的准备：包括硬件、软件的采购准备，选定教学班级，开发安装并调试教学平台。

第二阶段：研究实施阶段(2012.09—2014.09)

（1）优秀课例观摩。除了对教师进行理论和技术操作的培训外，还将结合教师的教学实践，组织实验教师观摩优秀课例，使他们通过课例的学习，对所学的理论与方法理解更加深入，在教学实践中更好的将理论与实践结合。

（2）参加专题研讨。围绕研究专题，如语文、数学互动教学习专题的设计；英语、科学互动教学习专题的设计，组织课题组教师共同探讨，使他们相互启发，共同寻求解决问题的最佳途径。

（3）基于技术环境的授课初步指导。在对课题组教师进行理论和技术培训的基础上，指导他们根据所学的理论、方法和技术，初步构建在ARM架构的网络环境中初中互动教学模式，根据他们在教学中出现的问题进行指导。

第三阶段：普及推广阶段：(2014.09—2015.09)

（1）在全校低年级推广。

（2）推荐给兄弟学校，在校外进行推广。

（3）完善导学模式，开发相关教学应用软件。

（4）撰写结题报告。