人教版二年级语文第八课《卡罗尔和她的小猫》教学设计

李俊学区仁存小学     郑岩峰

教材简说：

　　本文是一个十分有趣的儿童故事，它的情节曲折有趣。“卡罗尔一直想有一只小猫”，这是故事的起因。正因为她“一直”想，爸爸就给她出主意登广告要小猫。可别人送来了许多许多小猫，为了解决小猫太多的问题，爸爸只好又登广告把小猫送人。当别人把小猫都拿走了时，喜欢小猫的卡罗尔非常伤心，可就在这时，她却惊喜地发现她最喜欢的那只小猫留下了，“卡罗尔终于有了一只她自己的小猫”。

教学目标：

　　　1、会认15个字。

　　　2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

　　　3、感受卡罗尔美好的童心，并从中受到情感熏陶。

教学重点：认识生字，学习默读，体会文中有趣的地方。

教学难点：在默读感悟中受到美好童心的感染和熏陶。

教学策略：

本文是作为“略读课文”来编的，学习本课时我借助文本资源，采用“自主探究”的学习方法，真正放手让学生自读，让学生在自读自悟的基础上，就自己感受的内容与别人交流，让学生充分享受阅读的乐趣。培养学生的自学能力和创造性思维。

教学、具：PPT课件、生字卡片

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、导入：

　　1你最喜欢什么小动物？

　　2有个小女孩，板书：卡罗尔；非常喜欢小猫，板书小猫；他们之间会有什么动人的故事呢？板书：和她的。学生齐读课题。

　　3今天老师给大家上一节自习课，我们要像大哥哥，大姐姐们自己学习8、卡罗尔和她的小猫，也就是说自己默读学习。

//建议：问学生你喜欢什么动物，可能学生不会像预想那样回答是小猫，建议老师可以采用猜谜语的方式让大家说出谜底小猫，就可以引出题目了。

　　二、初步感知课文。

　　1学法指导：默读要求：集中注意力，不出声，不指读；边读边想。

　　2默读标注：标出自然段。标出生字、新词。

　　三、合作交流，学习生字

　1、开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。

　2、去拼音读，不认识的字可向周围的同学请教。

　3、交流自己画出的美词。

　4、教学多音字:

　 dāi 待在 jiān 黑白相间

　　待{ 间{

　　 dài 等待 jiàn 中间、心间、房间

　5、指名认读生字，交流方法，并用词说话。

　6、游戏：认真听，仔细想，找字卡——根据教师的讲述、表演，从字卡中找出相应的字，摆在桌子上。

　　（1）、不上不下（卡）

　　（2）、兔子的尾巴不见了（免）

　　（3）、土撒在热水上（垫）

　　（4）、明白的反义词（糊涂）

　　（5）、妈妈做饭的地方（厨）

　　（6）、做一下“蹭”这一动作。

　　（7）、学猫叫。

　　（8）、出示绒线团，学生找出“绒”

　7、生字搬家：（课件出示组合后的词，指名读，轮流读）

舒适、软垫、多余、绒线团、糊涂、厨房、蹭着、洛阳、卡车、抽屉、罗汉

//建议：从猜字游戏到组词过渡较好，如果再让学生进行造句，让学生了解词语应用的环境，我觉得会更好，愿意与老师 交流。

　8、在田字格里练习描字。

四、自主阅读 《课文学习》

读完在小组里交流读书所得。

//建议：此处所阅读的课文应该以贯彻本节课的教学目标为主，本节课是第一课时，所以应以识字主，自主阅读应以识字通的文章为首选，例如阅读些小猫的习性文章，让学生了解字词应用的环境，一些具体的词语应用等。

五、写话

　1、学习写广告。

小猫的得失直接影响着卡罗尔的心情，卡罗尔多么喜欢小猫啊！而小猫的得失都是通过“登广告”，广告的作用可真大。你想要什么小动物吗？让我们也来试一试《仿写广告》

//建议：由于随堂写作不是作文课，所以仿写广告似乎有些不太合适，建议老师可以围绕本节课所学的生字展开，让学生看图写段话，应用本节课的生字最好。跨越式教学的目的不是把课堂肢解为多个无关环节，而是都应以贯彻本节课的教学目标为主线，每一环节都为目标服务。

2、自己觉得有趣的句段把它积累到本子里，如果有自己的话想补充，并把它写上去，更棒。

//建议：如果在课上还继续积累有趣句子，恐怕时间会不够，建议老师将此处作为选做，根据学生情况将此作为课下作业 什么的。

第二课时

一、学生复述课文内容

二、课件展示词语，认读生字词语

三、品读课文、读中感悟

　（一）、回顾默读方法：集中注意力、不出声、不指读。（齐读）

　（二）、试着默读课文1-3小节，交流感受。

　　速度快、在心里读、可以“边读边想”……

　（三）初次默读全文，想一想：这篇文章讲了一个什么故事。

　　1、交流，试着概括文章大意。

　　2、觉得整个故事都非常“有趣”。

　（四）再次默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。

　　1、交流。

　　2、课件出示整篇文章，将学生说到的句段显红。

　　3、集中出示孩子们认为有趣的段落。（基本集中在4、7、9、10、11小节。）

　（五）以第10小节为例，体会小猫给人们带来的生活情趣

　　导语：为什么那么多孩子都说这几段特别有趣呢？让我们先来看看第10小节吧。

　　1、从文本中放大出示第10小节。

　　晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。

　　2、指名读，读准“不得了”。

//建议：此处可以让学生体会“不得了”的含义，例如让学生表演下什么，重要的是让学生参与到课堂中。

　　3、自由默读，想：你仿佛看到了一幅怎样的画面？

　　4、交流。（以下三小点的顺序为并列，根据课堂上学生的回答顺序定先后）

　　●小猫弹钢琴。

　　（1）充分肯定学生的自由发言，如：小猫在钢琴上跳来跳去，好象在弹钢，是个钢琴大师呢！小猫从来没见过这么有趣的东西，只要用爪子碰一碰，就会发出好听的声音，真好玩呢！……

　　（2）出示小猫弹钢琴图。

　　（3）看图师生同悟：看！一只小猫跳上了一架钢琴，不小心把它的脚踩在了“黑白相间”的琴键上，钢琴发出了--（冬的一声）。小猫觉得很有意思，就在钢琴上--（跳来跳去），（丁丁冬冬响成一片。）

　　（4）有感情齐读第一句。

　　●小猫钻柜。

　　（1）学生自由发言，如：小猫钻进了抽屉里，它正在和我们捉谜藏呢！小猫钻进衣柜里，把妈妈的新衣服披在身上，它也爱漂亮啊！小猫钻进衣柜里，正在涂抹妈妈的香水呢！……

　　（2）随机出示小猫钻进抽屉、橱柜的图画，诱发学生充分张开想象的翅膀。

　　（3）补充：小猫钻在书架上的图片。

　　……小猫还是个博士呢，看！它钻在书架上看书呢！

　　●小猫吓人。

　　小猫躲在门后，妈妈从门外进来，小猫猛扑上去，把妈妈的纽扣扑掉了好几颗，真顽皮。……

　　5、小结：多么顽皮、淘气、爱吓人的小猫啊。

　　6、自由读--指名读--齐读第10小节。（读出小猫的有趣）

　（六）自由默读、感悟其它显红的有趣段落，想想为什么觉得有趣。

　　1、小组交流。你说我听，我说你补充。

　　2、全班交流。（以下几点的顺序为并列，根据课堂上学生的回答顺序定先后）

　　●不一会儿，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。（第7小节）

　　（1）为什么觉得有趣。

　　（2）交流：……根据生的回答师“引”或“点拨”。

　　（3）小猫把叔叔的口袋当成什么了？

　　温暖的小床、在叔叔的口袋里做免费旅行……

　　（4）师点：叔叔一蹲下，小猫就扑扑一个个跳出来，它们想舒展筋骨、活动一下，还很有好奇心呢，都往屋里跑，它们会做些什么呢？

　　（5）多么滑稽啊！齐读这一小节，重点读好“扑扑地、一个个、一……就……”

　　●爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。

　　（1）学生自由交流感悟，师跟据学生的感悟，引导或点拨。

　　（2）点拨语：小猫肯出来吗？小猫把爸爸的拖当成什么了？

　　当爸爸八脚伸进拖鞋里，碰到毛茸茸、软绵绵的小猫，肯定会吓一大跳，怪不得又气又好笑的把小猫从拖鞋里捉出来。

　　（3）齐读。

　　●打这以后，门铃一直响个不停，好多小猫都来了，什么样的都有。

　　有白的、黑的、花的、胖的、瘦的……

　　有的喜欢……有的喜欢……有的喜欢……

　　●……

　　3、过渡：在卡罗尔眼中，小猫那么有趣，那么顽皮可爱，所以她非常喜欢小猫。她的心情随着小猫的得失起起落落。

　　四、再次默读全文，切身体会卡罗尔的心情。

　　（一）默读全文，想：随着小猫的得失，卡罗尔的心情如何变化。

　　（二）交流，简单板书。

　　板书设计：

　 　8、卡罗尔和她的小猫

　　 送来小猫--送走小猫--只也没有了--跑出来

　　 高兴 伤心 流泪

//课文处理很细致，做的很好

　　五、自主阅读《阅读天地》一 《阅读天地》二

　　六、小结：

　　通过阅读，我们懂得：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，他人就会真诚地关爱我们。

七、写话：

试着写写以关爱为主体的话题

《我和XX》题中的XX可以写动物，也可以写植物，还可以写人物

板书设计：

　　　　　　　　　8、卡罗尔和她的小猫

　　　　　送来小猫——送走小猫——只也没有了——跑出来

　　　　　 高兴　　　　伤心　　　　流泪　　 　高兴

人教版二年级语文第八课《卡罗尔和她的小猫》教学设计

教材简说：

　　本文是一个十分有趣的儿童故事，它的情节曲折有趣。“卡罗尔一直想有一只小猫”，这是故事的起因。正因为她“一直”想，爸爸就给她出主意登广告要小猫。可别人送来了许多许多小猫，为了解决小猫太多的问题，爸爸只好又登广告把小猫送人。当别人把小猫都拿走了时，喜欢小猫的卡罗尔非常伤心，可就在这时，她却惊喜地发现她最喜欢的那只小猫留下了，“卡罗尔终于有了一只她自己的小猫”。

教学目标：

　　　1、会认15个字。

　　　2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

　　　3、感受卡罗尔美好的童心，并从中受到情感熏陶。

教学重点：认识生字，学习默读，体会文中有趣的地方。

教学难点：在默读感悟中受到美好童心的感染和熏陶。

教学策略：

本文是作为“略读课文”来编的，学习本课时我借助文本资源，采用“自主探究”的学习方法，真正放手让学生自读，让学生在自读自悟的基础上，就自己感受的内容与别人交流，让学生充分享受阅读的乐趣。培养学生的自学能力和创造性思维。

教学、具：PPT课件、生字卡片

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、导入：

　　1你最喜欢什么小动物？

　　2有个小女孩，板书：卡罗尔；非常喜欢小猫，板书小猫；他们之间会有什么动人的故事呢？板书：和她的。学生齐读课题。

　　3今天老师给大家上一节自习课，我们要像大哥哥，大姐姐们自己学习8、卡罗尔和她的小猫，也就是说自己默读学习。

　　二、初步感知课文。

　　1学法指导：默读要求：集中注意力，不出声，不指读；边读边想。

　　2默读标注：标出自然段。标出生字、新词。

　　三、合作交流，学习生字

　1、开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。

　2、去拼音读，不认识的字可向周围的同学请教。

　3、交流自己画出的美词。

　4、教学多音字:

　 dāi 待在 jiān 黑白相间

　　待{ 间{

　　 dài 等待 jiàn 中间、心间、房间

　5、指名认读生字，交流方法，并用词说话。

　6、游戏：认真听，仔细想，找字卡——根据教师的讲述、表演，从字卡中找出相应的字，摆在桌子上。

　　（1）、不上不下（卡）

　　（2）、兔子的尾巴不见了（免）

　　（3）、土撒在热水上（垫）

　　（4）、明白的反义词（糊涂）

　　（5）、妈妈做饭的地方（厨）

　　（6）、做一下“蹭”这一动作。

　　（7）、学猫叫。

　　（8）、出示绒线团，学生找出“绒”

　7、生字搬家：（课件出示组合后的词，指名读，轮流读）

舒适、软垫、多余、绒线团、糊涂、厨房、蹭着、洛阳、卡车、抽屉、罗汉

　8、在田字格里练习描字。

四、自主阅读 《课文学习》

读完在小组里交流读书所得。

五、写话

　1、学习写广告。

小猫的得失直接影响着卡罗尔的心情，卡罗尔多么喜欢小猫啊！而小猫的得失都是通过“登广告”，广告的作用可真大。你想要什么小动物吗？让我们也来试一试《仿写广告》

2、自己觉得有趣的句段把它积累到本子里，如果有自己的话想补充，并把它写上去，更棒。

第二课时

一、学生复述课文内容

二、课件展示词语，认读生字词语

三、品读课文、读中感悟

　（一）、回顾默读方法：集中注意力、不出声、不指读。（齐读）

　（二）、试着默读课文1-3小节，交流感受。

　　速度快、在心里读、可以“边读边想”……

　（三）初次默读全文，想一想：这篇文章讲了一个什么故事。

　　1、交流，试着概括文章大意。

　　2、觉得整个故事都非常“有趣”。

　（四）再次默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。

　　1、交流。

　　2、课件出示整篇文章，将学生说到的句段显红。

　　3、集中出示孩子们认为有趣的段落。（基本集中在4、7、9、10、11小节。）

　（五）以第10小节为例，体会小猫给人们带来的生活情趣

　　导语：为什么那么多孩子都说这几段特别有趣呢？让我们先来看看第10小节吧。

　　1、从文本中放大出示第10小节。

　　晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。

　　2、指名读，读准“不得了”。

　　3、自由默读，想：你仿佛看到了一幅怎样的画面？

　　4、交流。（以下三小点的顺序为并列，根据课堂上学生的回答顺序定先后）

　　●小猫弹钢琴。

　　（1）充分肯定学生的自由发言，如：小猫在钢琴上跳来跳去，好象在弹钢，是个钢琴大师呢！小猫从来没见过这么有趣的东西，只要用爪子碰一碰，就会发出好听的声音，真好玩呢！……

　　（2）出示小猫弹钢琴图。

　　（3）看图师生同悟：看！一只小猫跳上了一架钢琴，不小心把它的脚踩在了“黑白相间”的琴键上，钢琴发出了--（冬的一声）。小猫觉得很有意思，就在钢琴上--（跳来跳去），（丁丁冬冬响成一片。）

　　（4）有感情齐读第一句。

　　●小猫钻柜。

　　（1）学生自由发言，如：小猫钻进了抽屉里，它正在和我们捉谜藏呢！小猫钻进衣柜里，把妈妈的新衣服披在身上，它也爱漂亮啊！小猫钻进衣柜里，正在涂抹妈妈的香水呢！……

　　（2）随机出示小猫钻进抽屉、橱柜的图画，诱发学生充分张开想象的翅膀。

　　（3）补充：小猫钻在书架上的图片。

　　……小猫还是个博士呢，看！它钻在书架上看书呢！

　　●小猫吓人。

　　小猫躲在门后，妈妈从门外进来，小猫猛扑上去，把妈妈的纽扣扑掉了好几颗，真顽皮。……

　　5、小结：多么顽皮、淘气、爱吓人的小猫啊。

　　6、自由读--指名读--齐读第10小节。（读出小猫的有趣）

　（六）自由默读、感悟其它显红的有趣段落，想想为什么觉得有趣。

　　1、小组交流。你说我听，我说你补充。

　　2、全班交流。（以下几点的顺序为并列，根据课堂上学生的回答顺序定先后）

　　●不一会儿，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。（第7小节）

　　（1）为什么觉得有趣。

　　（2）交流：……根据生的回答师“引”或“点拨”。

　　（3）小猫把叔叔的口袋当成什么了？

　　温暖的小床、在叔叔的口袋里做免费旅行……

　　（4）师点：叔叔一蹲下，小猫就扑扑一个个跳出来，它们想舒展筋骨、活动一下，还很有好奇心呢，都往屋里跑，它们会做些什么呢？

　　（5）多么滑稽啊！齐读这一小节，重点读好“扑扑地、一个个、一……就……”

　　●爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。

　　（1）学生自由交流感悟，师跟据学生的感悟，引导或点拨。

　　（2）点拨语：小猫肯出来吗？小猫把爸爸的拖当成什么了？

　　当爸爸八脚伸进拖鞋里，碰到毛茸茸、软绵绵的小猫，肯定会吓一大跳，怪不得又气又好笑的把小猫从拖鞋里捉出来。

　　（3）齐读。

　　●打这以后，门铃一直响个不停，好多小猫都来了，什么样的都有。

　　有白的、黑的、花的、胖的、瘦的……

　　有的喜欢……有的喜欢……有的喜欢……

　　●……

　　3、过渡：在卡罗尔眼中，小猫那么有趣，那么顽皮可爱，所以她非常喜欢小猫。她的心情随着小猫的得失起起落落。

　　四、再次默读全文，切身体会卡罗尔的心情。

　　（一）默读全文，想：随着小猫的得失，卡罗尔的心情如何变化。

　　（二）交流，简单板书。

　　板书设计：

　 　8、卡罗尔和她的小猫

　　 送来小猫--送走小猫--只也没有了--跑出来

　　 高兴 伤心 流泪

　　五、自主阅读《阅读天地》一 《阅读天地》二

　　六、小结：

　　通过阅读，我们懂得：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，他人就会真诚地关爱我们。

七、写话：

试着写写以关爱为主体的话题

《我和XX》题中的XX可以写动物，也可以写植物，还可以写人物

板书设计：

　　　　　　　　　8、卡罗尔和她的小猫

　　　　　送来小猫——送走小猫——只也没有了——跑出来

　　　　　 高兴　　　　伤心　　　　流泪　　 　高兴

人教版二年级语文第八课《卡罗尔和她的小猫》教学设计

教材简说：

　　本文是一个十分有趣的儿童故事，它的情节曲折有趣。“卡罗尔一直想有一只小猫”，这是故事的起因。正因为她“一直”想，爸爸就给她出主意登广告要小猫。可别人送来了许多许多小猫，为了解决小猫太多的问题，爸爸只好又登广告把小猫送人。当别人把小猫都拿走了时，喜欢小猫的卡罗尔非常伤心，可就在这时，她却惊喜地发现她最喜欢的那只小猫留下了，“卡罗尔终于有了一只她自己的小猫”。

教学目标：

　　　1、会认15个字。

　　　2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

　　　3、感受卡罗尔美好的童心，并从中受到情感熏陶。

教学重点：认识生字，学习默读，体会文中有趣的地方。

教学难点：在默读感悟中受到美好童心的感染和熏陶。

教学策略：

本文是作为“略读课文”来编的，学习本课时我借助文本资源，采用“自主探究”的学习方法，真正放手让学生自读，让学生在自读自悟的基础上，就自己感受的内容与别人交流，让学生充分享受阅读的乐趣。培养学生的自学能力和创造性思维。

教学、具：PPT课件、生字卡片

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、导入：

　　1你最喜欢什么小动物？

　　2有个小女孩，板书：卡罗尔；非常喜欢小猫，板书小猫；他们之间会有什么动人的故事呢？板书：和她的。学生齐读课题。

　　3今天老师给大家上一节自习课，我们要像大哥哥，大姐姐们自己学习8、卡罗尔和她的小猫，也就是说自己默读学习。

　　二、初步感知课文。

　　1学法指导：默读要求：集中注意力，不出声，不指读；边读边想。

　　2默读标注：标出自然段。标出生字、新词。

　　三、合作交流，学习生字

　1、开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。

　2、去拼音读，不认识的字可向周围的同学请教。

　3、交流自己画出的美词。

　4、教学多音字:

　 dāi 待在 jiān 黑白相间

　　待{ 间{

　　 dài 等待 jiàn 中间、心间、房间

　5、指名认读生字，交流方法，并用词说话。

　6、游戏：认真听，仔细想，找字卡——根据教师的讲述、表演，从字卡中找出相应的字，摆在桌子上。

　　（1）、不上不下（卡）

　　（2）、兔子的尾巴不见了（免）

　　（3）、土撒在热水上（垫）

　　（4）、明白的反义词（糊涂）

　　（5）、妈妈做饭的地方（厨）

　　（6）、做一下“蹭”这一动作。

　　（7）、学猫叫。

　　（8）、出示绒线团，学生找出“绒”

　7、生字搬家：（课件出示组合后的词，指名读，轮流读）

舒适、软垫、多余、绒线团、糊涂、厨房、蹭着、洛阳、卡车、抽屉、罗汉

　8、在田字格里练习描字。

四、自主阅读 《课文学习》

读完在小组里交流读书所得。

五、写话

　1、学习写广告。

小猫的得失直接影响着卡罗尔的心情，卡罗尔多么喜欢小猫啊！而小猫的得失都是通过“登广告”，广告的作用可真大。你想要什么小动物吗？让我们也来试一试《仿写广告》

2、自己觉得有趣的句段把它积累到本子里，如果有自己的话想补充，并把它写上去，更棒。

第二课时

一、学生复述课文内容

二、课件展示词语，认读生字词语

三、品读课文、读中感悟

　（一）、回顾默读方法：集中注意力、不出声、不指读。（齐读）

　（二）、试着默读课文1-3小节，交流感受。

　　速度快、在心里读、可以“边读边想”……

　（三）初次默读全文，想一想：这篇文章讲了一个什么故事。

　　1、交流，试着概括文章大意。

　　2、觉得整个故事都非常“有趣”。

　（四）再次默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。

　　1、交流。

　　2、课件出示整篇文章，将学生说到的句段显红。

　　3、集中出示孩子们认为有趣的段落。（基本集中在4、7、9、10、11小节。）

　（五）以第10小节为例，体会小猫给人们带来的生活情趣

　　导语：为什么那么多孩子都说这几段特别有趣呢？让我们先来看看第10小节吧。

　　1、从文本中放大出示第10小节。

　　晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。

　　2、指名读，读准“不得了”。

　　3、自由默读，想：你仿佛看到了一幅怎样的画面？

　　4、交流。（以下三小点的顺序为并列，根据课堂上学生的回答顺序定先后）

　　●小猫弹钢琴。

　　（1）充分肯定学生的自由发言，如：小猫在钢琴上跳来跳去，好象在弹钢，是个钢琴大师呢！小猫从来没见过这么有趣的东西，只要用爪子碰一碰，就会发出好听的声音，真好玩呢！……

　　（2）出示小猫弹钢琴图。

　　（3）看图师生同悟：看！一只小猫跳上了一架钢琴，不小心把它的脚踩在了“黑白相间”的琴键上，钢琴发出了--（冬的一声）。小猫觉得很有意思，就在钢琴上--（跳来跳去），（丁丁冬冬响成一片。）

　　（4）有感情齐读第一句。

　　●小猫钻柜。

　　（1）学生自由发言，如：小猫钻进了抽屉里，它正在和我们捉谜藏呢！小猫钻进衣柜里，把妈妈的新衣服披在身上，它也爱漂亮啊！小猫钻进衣柜里，正在涂抹妈妈的香水呢！……

　　（2）随机出示小猫钻进抽屉、橱柜的图画，诱发学生充分张开想象的翅膀。

　　（3）补充：小猫钻在书架上的图片。

　　……小猫还是个博士呢，看！它钻在书架上看书呢！

　　●小猫吓人。

　　小猫躲在门后，妈妈从门外进来，小猫猛扑上去，把妈妈的纽扣扑掉了好几颗，真顽皮。……

　　5、小结：多么顽皮、淘气、爱吓人的小猫啊。

　　6、自由读--指名读--齐读第10小节。（读出小猫的有趣）

　（六）自由默读、感悟其它显红的有趣段落，想想为什么觉得有趣。

　　1、小组交流。你说我听，我说你补充。

　　2、全班交流。（以下几点的顺序为并列，根据课堂上学生的回答顺序定先后）

　　●不一会儿，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。（第7小节）

　　（1）为什么觉得有趣。

　　（2）交流：……根据生的回答师“引”或“点拨”。

　　（3）小猫把叔叔的口袋当成什么了？

　　温暖的小床、在叔叔的口袋里做免费旅行……

　　（4）师点：叔叔一蹲下，小猫就扑扑一个个跳出来，它们想舒展筋骨、活动一下，还很有好奇心呢，都往屋里跑，它们会做些什么呢？

　　（5）多么滑稽啊！齐读这一小节，重点读好“扑扑地、一个个、一……就……”

　　●爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。

　　（1）学生自由交流感悟，师跟据学生的感悟，引导或点拨。

　　（2）点拨语：小猫肯出来吗？小猫把爸爸的拖当成什么了？

　　当爸爸八脚伸进拖鞋里，碰到毛茸茸、软绵绵的小猫，肯定会吓一大跳，怪不得又气又好笑的把小猫从拖鞋里捉出来。

　　（3）齐读。

　　●打这以后，门铃一直响个不停，好多小猫都来了，什么样的都有。

　　有白的、黑的、花的、胖的、瘦的……

　　有的喜欢……有的喜欢……有的喜欢……

　　●……

　　3、过渡：在卡罗尔眼中，小猫那么有趣，那么顽皮可爱，所以她非常喜欢小猫。她的心情随着小猫的得失起起落落。

　　四、再次默读全文，切身体会卡罗尔的心情。

　　（一）默读全文，想：随着小猫的得失，卡罗尔的心情如何变化。

　　（二）交流，简单板书。

　　板书设计：

　 　8、卡罗尔和她的小猫

　　 送来小猫--送走小猫--只也没有了--跑出来

　　 高兴 伤心 流泪

　　五、自主阅读《阅读天地》一 《阅读天地》二

　　六、小结：

　　通过阅读，我们懂得：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，他人就会真诚地关爱我们。

七、写话：

试着写写以关爱为主体的话题

《我和XX》题中的XX可以写动物，也可以写植物，还可以写人物

板书设计：

　　　　　　　　　8、卡罗尔和她的小猫

　　　　　送来小猫——送走小猫——只也没有了——跑出来

　　　　　 高兴　　　　伤心　　　　流泪　　 　高兴