《四个太阳》教学反思

新疆农二师30团中学 杨梅

《四个太阳》是人教版语文一年级下册第五单元的一篇课文，讲一个小孩子画了四个不同的太阳，给人们带去欢乐的故事，表现了孩子一颗童真的爱心。小作者借用画太阳表达了美好的心愿，用优美的语言描写了四季的变化。小作者在画太阳，其实也是在描绘美丽的四季、美丽的自然、美丽的生活。　

一年级学生通过一个多学期的学习,已经养成了一些良好的读写习惯，掌握了一些识记汉字的方法。他们具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，他们容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。

为了上好这堂课，上课前，我们教研组内的老师经过商量，决定根据一年级小朋友这一特点来上这一节识字课。在备课时联系学生现有的认知水平和日常的识字教学，进行了教学设计。从实际课堂教学效果看，大部分环节体现了我的教学意图，但也有环节处理得欠妥当。现作如下反思：

1、时间的把握仍然不够准确。试教时，我发现要把每个字都讲透，再分别进行拓展，时间根本就不够用，于是对教案进行了改动，教学左右结构的字时，让学生小组交流记忆字形，反馈时只检查了生字的组词。但在第二次上课时，时间仍然比较紧张。反思了一下，在教学左中右结构的“街”字时，识记字形耽误了时间，另外，就整节课来说，由于想给更多孩子发言的机会，给生字认读组词叫的人也有些偏多，耽误了一些时间。

2、整整一节课都在进行识字教学，能否再插入一些其他内容，使教学设计更丰富些？我们在进行讨论时有些困惑，我就与教研室的李芬老师进行联系，向她请教到底能不能在识字之后进行检测，就是把本课学习的生字放到课文中生字比较多的句子里面进行检测。然后我们采用了李芬老师的建议。把难读的句子提出来指导朗读，还写了几个字。

3、加强了信息技术与语文学科的整合

我精心制作了多媒体课件，利用其音像、实物等直观形象的特点，帮助学生读准字音，记住字形。因此，教师应找准信息技术与学科整合的整合点，让多媒体这一教学辅助手段真正起到辅助教学，优化教学的目的，而不是为使用而使用，流于形式。

总之，在这次的活动中，我得到了领导和教研组里其他老师的很多帮助，在反复的试教和评课过程中，我也收获很多。这堂课结束了，但教学工作是不断进行的。希望每一节课都给我带来新的挑战，新的构思，和不断的反思，促使自己逐渐地成长。同时也感谢老师们给我提出了宝贵意见。在以后的工作中，我会把这次学到的东西运用到平时的教学中，不断努力，上好每节课。

《四个太阳》教学反思

新疆农二师30团中学 杨梅

《四个太阳》是人教版语文一年级下册第五单元的一篇课文，讲一个小孩子画了四个不同的太阳，给人们带去欢乐的故事，表现了孩子一颗童真的爱心。小作者借用画太阳表达了美好的心愿，用优美的语言描写了四季的变化。小作者在画太阳，其实也是在描绘美丽的四季、美丽的自然、美丽的生活。　

一年级学生通过一个多学期的学习,已经养成了一些良好的读写习惯，掌握了一些识记汉字的方法。他们具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，他们容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。

为了上好这堂课，上课前，我们教研组内的老师经过商量，决定根据一年级小朋友这一特点来上这一节识字课。在备课时联系学生现有的认知水平和日常的识字教学，进行了教学设计。从实际课堂教学效果看，大部分环节体现了我的教学意图，但也有环节处理得欠妥当。现作如下反思：

1、时间的把握仍然不够准确。试教时，我发现要把每个字都讲透，再分别进行拓展，时间根本就不够用，于是对教案进行了改动，教学左右结构的字时，让学生小组交流记忆字形，反馈时只检查了生字的组词。但在第二次上课时，时间仍然比较紧张。反思了一下，在教学左中右结构的“街”字时，识记字形耽误了时间，另外，就整节课来说，由于想给更多孩子发言的机会，给生字认读组词叫的人也有些偏多，耽误了一些时间。

2、整整一节课都在进行识字教学，能否再插入一些其他内容，使教学设计更丰富些？我们在进行讨论时有些困惑，我就与教研室的李芬老师进行联系，向她请教到底能不能在识字之后进行检测，就是把本课学习的生字放到课文中生字比较多的句子里面进行检测。然后我们采用了李芬老师的建议。把难读的句子提出来指导朗读，还写了几个字。

3、加强了信息技术与语文学科的整合

我精心制作了多媒体课件，利用其音像、实物等直观形象的特点，帮助学生读准字音，记住字形。因此，教师应找准信息技术与学科整合的整合点，让多媒体这一教学辅助手段真正起到辅助教学，优化教学的目的，而不是为使用而使用，流于形式。

总之，在这次的活动中，我得到了领导和教研组里其他老师的很多帮助，在反复的试教和评课过程中，我也收获很多。这堂课结束了，但教学工作是不断进行的。希望每一节课都给我带来新的挑战，新的构思，和不断的反思，促使自己逐渐地成长。同时也感谢老师们给我提出了宝贵意见。在以后的工作中，我会把这次学到的东西运用到平时的教学中，不断努力，上好每节课。

《四个太阳》教学反思

新疆农二师30团中学 杨梅

《四个太阳》是人教版语文一年级下册第五单元的一篇课文，讲一个小孩子画了四个不同的太阳，给人们带去欢乐的故事，表现了孩子一颗童真的爱心。小作者借用画太阳表达了美好的心愿，用优美的语言描写了四季的变化。小作者在画太阳，其实也是在描绘美丽的四季、美丽的自然、美丽的生活。　

一年级学生通过一个多学期的学习,已经养成了一些良好的读写习惯，掌握了一些识记汉字的方法。他们具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，他们容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。

为了上好这堂课，上课前，我们教研组内的老师经过商量，决定根据一年级小朋友这一特点来上这一节识字课。在备课时联系学生现有的认知水平和日常的识字教学，进行了教学设计。从实际课堂教学效果看，大部分环节体现了我的教学意图，但也有环节处理得欠妥当。现作如下反思：

1、时间的把握仍然不够准确。试教时，我发现要把每个字都讲透，再分别进行拓展，时间根本就不够用，于是对教案进行了改动，教学左右结构的字时，让学生小组交流记忆字形，反馈时只检查了生字的组词。但在第二次上课时，时间仍然比较紧张。反思了一下，在教学左中右结构的“街”字时，识记字形耽误了时间，另外，就整节课来说，由于想给更多孩子发言的机会，给生字认读组词叫的人也有些偏多，耽误了一些时间。

2、整整一节课都在进行识字教学，能否再插入一些其他内容，使教学设计更丰富些？我们在进行讨论时有些困惑，我就与教研室的李芬老师进行联系，向她请教到底能不能在识字之后进行检测，就是把本课学习的生字放到课文中生字比较多的句子里面进行检测。然后我们采用了李芬老师的建议。把难读的句子提出来指导朗读，还写了几个字。

3、加强了信息技术与语文学科的整合

我精心制作了多媒体课件，利用其音像、实物等直观形象的特点，帮助学生读准字音，记住字形。因此，教师应找准信息技术与学科整合的整合点，让多媒体这一教学辅助手段真正起到辅助教学，优化教学的目的，而不是为使用而使用，流于形式。

总之，在这次的活动中，我得到了领导和教研组里其他老师的很多帮助，在反复的试教和评课过程中，我也收获很多。这堂课结束了，但教学工作是不断进行的。希望每一节课都给我带来新的挑战，新的构思，和不断的反思，促使自己逐渐地成长。同时也感谢老师们给我提出了宝贵意见。在以后的工作中，我会把这次学到的东西运用到平时的教学中，不断努力，上好每节课。