上派镇民生小学   左从秀   2012年4月                 

 教材分析

本文是一篇与学生生活联系紧密的课文，记叙的是生活中常见的小事。通过玲玲和爸爸一起开动脑筋、解决问题，让学生们意识到“只要肯动脑，坏事也能变成好事”的道理。内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话是课文的主题所在。课文内容简单，主题明确，寓深刻道理于简单的故事之中，对启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。

学情分析

到了二年级下册，学生已经初步掌握了比较多的识字方法，能够独立认识一些新字。新课程倡导在生活中识字的理念也已经渗透到学生的心理，他们的识字能力也在不断提高。本科内容与学生的生活，比较接近，学习理解起来应该不会太难。

教学目标：

1、知识与技能

（1） 认读、会写本课生字。

（2）正确、流利、有感情的朗读课文。         

2、过程与方法

（1）通过拼读、掌握要学的生字、新词。

（2）通过自由朗读，了解课文大致内容。

（3）通过感情朗读，感受动脑的快乐。

3、情感态度与价值观

学习文中的人物，遇事要肯动脑筋。

教学重点：会认生字 、会写生字；  正确、流利、有感情地朗读课文。 

教学难点：感悟积累对自己有启发的句子。

教学准备：生字卡片，课件。

教学时间     2课时

教学设计：   

第一课时

教学目标

1、认读、会写本课生字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学过程

一、创设情景、谈话导入。

　　⒈谈话激趣

今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开课本116页，教师（板书课题：25《玲玲的画》）

2齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。 （加一加：王+令——玲      换偏旁：拎——玲）

二、尝试学习、读文识字。（课件出示自学要求）

⒈自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？

⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。

⒊同桌合作学习文中带拼音的生字。（课件出示生字） 

　　　　详 幅 奖 催 叭 脏 筋 

（1）桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。

（2）尝试让学生当老师，主持学习生字。

教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。

学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。

（3）四人小组讨论识记这些生字。

（4）全班交流。 如：“详”可以放在“端详”一词中，通过模拟其动作来感悟。“奖”、“叭”、“催”“脏”﹑等字，可以用熟字加偏旁、换偏旁的方法识记。

三、指导观察、练习写字。

　　1、让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。

　　2、教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。

3、学生练写。

4、把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。

四、整体感知、初步了解。

　　1、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？

2、推荐的组员再次读课文，纠正读音。

3、交流：课文写了一件什么事？

4、教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。

全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。

随学生回答教师板书：

起因：画弄脏，来不及画。（坏事）

经过：在弄脏的地方画了只小花狗。

结果：得了一等奖。（好事）

5、设疑：

一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。

五、拓展阅读。

阅读《塞翁失马》《残而不废的海伦。凯勒》

六、用本课的生字词练习写话。

出示词语：楼梯   奖品   脑筋  糟糕

板书设计：    25玲玲的画

起因：画弄脏，来不及画。（坏事）

经过：在弄脏的地方画了只小花狗。

结果：得了一等奖。（好事）

第二课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。

　　 2、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。        只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。

教学难点：让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

教学准备：生字卡片，课件。

教学过程

一、游戏激趣、复习生字
　　⒈游戏“大转盘”（转盘上写着生字，教师转动转盘，学生开火车读。）

⒉请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。

二、启发思维、朗读感悟。

1、提出问题：一件坏事是怎么变成好事的？

2、解决问题：

学生自由读课文，画出有关句子。

交流。并读出相关的句子。（课件出示）

（1）爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”

为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉？

为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？

你觉得这是一位怎么样的爸爸？

（2）玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。

玲玲想了想，她会想什么？

她为什么要画小花狗？而不是其它东西？

 “玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你，你会想些什么？

（3）爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，……坏事往往能变成好事。”

　　 这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？（随学生回答完成板书：动脑筋）

3、教师进行朗读指导。

（要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。）

4、在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？然后学生进行评议：谁读的好？好在哪里？还有什么不足？

5 、 分角色朗读课文，深化理解。

四、训练表达，渗透思想

　　小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？

（教师鼓励学生大胆地、充分地说）。

五、做一做：完成课后练习
　　好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

六、拓展阅读。

七、写一写

如果你们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，你们应该怎么办？ 请写几句话。

板书设计：     

　　　　　25、玲玲的画

好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。