《四个太阳》教学设计

教学 目标：

1、知识目标：巩固课文中的生字，指导书写有代表性的生字。

2、能力目标：正确、流利、有感情朗读课文，积累语言。

3、情感目标：感悟作者借助画太阳表达的美好心愿，通过文章的阅读，体会作者善良的心地和他的美好愿望。

教学重点

1．认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点

感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

教学准备

课件

教学课时: 两课时

第一课时

教学目标:

1 认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个生字。

2．能够正确、流利地朗读课文。

教学重点：

1认识“挂、街”等13个生字。

2会写“园、因”等6个生字。

教学难点：

“为”字的笔顺。先写点，再写撇，再写横折钩，最后是点。

教学过程:

1. 导入：我们平时看到天上有几个太阳？可是我们今天学习的课文中却出现了四个不同的太阳，这是怎么回事呢？就让我们一起去课文中看看吧！

2. 初读课文，认读生字。

1自读课文，如果遇到不认识的生字请借助拼音解决。

2出示生字词.

挂上 大街 成熟 伙伴 尝一尝 甘甜 温暖

冷冻 脸蛋 应该 因为 季节 温暖 阳光

1. 齐读生字词。

2. 师领读。

3. 找小老师领读。

4. 个别读。

3.交流识字方法。

(1) 找一找今天学习的生字哪一个字和另一个字是一个家族的？他们的偏旁相同？

（2）其他的字你是用哪一种方法记住它的？

4.去掉拼音再读生字词。

5 出示字，要求学生认出字，并组一个词语！

三、动画演示，指导写字。

1 课件出示本课要求会写的字“园 为 脸”

2 开火车读生字。

3指导写字。

课件出示“园”。

（1）“园”和我们今天学习的哪一个字是一个家族的？

大口框里面有个“元 ”是“园”，书写的时候我们要注意什么呢？（先写里面再封口）

（2）师范写“园”，讲解书写要领。

课件出示“为”。

1. 猜一猜“为”的第一笔是什么？

2. 课件出示“为”的书写笔顺。并强调“为”的第一笔应该是点。

课件出示“脸”。

(1)“脸”属于什么结构的字呢？那我们在写它的时候应该注意什么？（月字旁应该写在左半格，右半格是一个人字头加一横，点、点、横。但左右两部分还要紧紧地靠在一起）

四、拓展阅读。

五、小练笔：至少用2个今天我们学习的生字或词语宝宝写一段话。

第二课时

教学目标:

1通过读文，感悟作者画太阳要表达的美好心愿，体会作者丰富的想象力。

2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

教学重点：

通过读文，感悟作者画太阳要表达的美好心愿，体会作者丰富的想象力。

教学难点：

通过学习本文，学会表达自己的心愿，并把它写下来。

教学过程:

一、复习生字词。

二、齐读课题，

为什么要画四个不同的太阳呢？这节课我们就带着这个疑问一起去看看吧！

1 自读课文，标出自然段。

2 通读课文，小画家画了怎样的四个太阳吗？

(绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳)

3 学习第四自然段。

(1) 师提问：春天到了,你所感觉到的春天是怎样的一个季节?

看看这几张图片，你能用一个词语概括一下吗？

（2）课文中描写春天是第几自然段?我们一起来读读它吧！

用课文中的原话回答：春天，小画家为什么要画一个彩色的太阳？

4学习第一自然段。

（1）课件出示夏季图，师提问：在你的印象中夏天又是怎样的一个季节?

（2）在炎热的夏天，你是用什么方法使自己凉快一点呢？

（3）在炎热的夏天有个绿色的太阳会怎么样？

学生自读第一自然段，再指名读。

(4)绿绿的太阳给我们带来凉爽，读读课文第二句，看你能不能读的让人一听就感到凉爽、舒服。

（5）这凉爽的感觉是谁带来的?你喜欢绿太阳吗？把你喜欢的感觉加在朗读中好吗？

指名读，男女生赛读，齐读。

5 总结学习方法，小组合作学习第三和第四自然段。

（1）在你的印象中，秋（冬）天又是怎样的季节？你能用一个词语概括出来吗？

（2）阅读描写秋（冬）天的自然段，回答：小画家为什么要画一个金黄的（红红的）太阳？

(3)检查学习情况。

三考查学生,教师总结。

小作家画绿绿的太阳是为了在炎热的夏天感到凉爽，画金色的太阳是为了秋天的收获，画红红的太阳是为了在寒冷的冬天得到温暖，画彩色的太阳是因为春天是个多彩的季节。能画出这么美的太阳的小画家是个什么样的人呢？

一个太阳就藏着一个心愿，课文中的四个太阳就是小画家的四个美好心愿。善良的小画家希望世界永远充满光明、温暖、收获。

四 拓展阅读。

1《乌龟的心愿》

2《我的心愿》

3《我的愿望》

五小练笔

小朋友们，小画家通过自己的七彩蜡笔画出了四个非常美丽的太阳，表达了他四个美好的心愿。你有什么心愿呢？你能快拿起你的笔写下来。

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