学习“跨越式”的感想与收获

英语组 李晓娜

转眼实践“跨越式”课题已经快有两年了，随着时间的推移体会到了“跨越式”所带来的优势和轻松愉悦的课堂。越来越喜欢这个“滚雪球式”的学习方式，它总是在旧句型中学习新单词，这样既复习了旧句型，又减少了新词多的压力。每节课都有扩展资源，这就解决了课堂上优生“吃不饱”的问题。2012年4月8日，北京课题组的同志，再这来到我校给予指导和解疑，每一次的学习都让我收获很多。在收获的同时也在体会着跨越式给我带来的快乐。 我们走入了跨越式以后，给了孩子们更多自主学习的时间，给了孩子们更多展示的时间，一开始我还不敢太放手，总想多做示范，可是时间长了，我发现我错了，低估了孩子们学习语言的能力，没有充分相信他们。也忘记了孩子们的学习语言的最佳年龄段是在九岁以前，这个课题组老师来培训的时候也说过了，不过让我庆幸的是，通过自己的反思和大胆尝试还来得及。这学期我做到放手了，而且他们的能力让我震撼，我的放手给我的课堂带来了更多的时间进行更多的教学活动。我要谢谢我的孩子们。孩子们给了我信心，让我觉得更有劲头了。

在平时的课中有些课型我总觉得有点力不从心，这次课题组来指导我就选择了一个难度比较大的课型，因为它也是平时的一节课，说实话，我也担心，怕砸了，给学校丢脸。可是我真是想解决这个难课型到底怎么上的问题。我是抱着问题很多听专家讲评的，没有想到对我的教学设计，给予了肯定，说很有层次性。但是在实施的过程中，有些细节问题，需要调整。这节课的重点句子是What’syour favourite toy?My favourite toy is the….后来又拓展了What’syour favourite animal?What’s your favouritefruit?可就是这一个favourite把整节课的气氛影响了。因为favourite这个词音节多，而且很抽象，我在怎么演示，孩子们也不能理解他是“最喜欢”的意思。所以我的处理方式是，先说like然后画一个笑脸，引出favourite画三个笑脸，很高兴孩子们很多都理解了。经过刘旭老师的点评和建议，我们都知道了这样课程的处理方式，跨越式也不是一成不变的，我们掌握了要领，就要学会改变，学会去创新了。 在孩子的英语习惯上，我是这样培养孩子们学习英语的习惯的1.每天坚持上老师博客听音，鼓励孩子，只要听到英语就大声跟读。在潜意识中声音进入耳朵，再能过耳朵进入大脑加深印象，时间长了会发现孩子学习英语的兴趣越来越浓。我是在博客上以留名字的形式进行听音反馈。2.课堂上，读英语要听自己的声音，要听见同桌的声音。3.每天都编对话，给大家表演。4.为了避免唱读，为了培养学生的语音语调，我让孩子们快速读英语，但是表演的时候要做到像我们平时和别人说话那样去用英语交际。这学期在课下我会常和孩子们这样说，课堂上我喜欢会，就敢高举手的同学。可是我更喜欢觉得自己有难度或者不会也敢举手试一试的同学，我最欣赏有勇气的同学，孩子就喜欢鼓励和肯定，所以这个办法很好用。孩子们就这样的一点点进入状态，到现在我们的配合很默契。，我还要继续培养孩子们更多的好习惯。

在跨越式教学试验的路上我一直在默默付出，努力学习，努力成为一名出色的跨越式试验教师。我相信自己一定会化茧成蝶，我的工作是充实的，是踏实的也是快乐的。但不足和遗憾，让我知道了努力方向。虽然身为一名年轻教师，但是我深信，通过我和学生们的努力，凭着我们的执着与坚持不懈，我们一定会做得更好，一定会取得更为骄人的成绩，我会更加努力！让我的教育教学工作都达到家长满意，学校满意，自己满意！

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