《司马光》教学设计

《司马光》是人教版小学语文一年级下册第20课。本课讲的是司马光小时候的故事，他和几个小伙伴在花园里玩，一个小伙伴不小心掉进了大水缸，遇到这样的突发情况，司马光急中生智，举起大石头，砸破水缸，小伙伴得救了。本课具有很强的教育意义。朗读课文，我们能体会到：遇到困难时，切忌慌张，沉着机智才会想出办法。

1、《小学语文课程标准》和信息技术与学科整合的理念。
2、小学语文阅读教学学生跨越式发展的理念。

3、语文学科教学“以读为本”的理念。

1．认识司、假”等13个字，会写“别、到”等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗课文。背诵课文。通过朗读，感悟司马光勇敢、机智的品格。

3．能借助课文插图学习观察人物的表情、动作、神态。

1、学生有初步的识字能力，会用多种方法学习记忆生字词。能正确流利地朗读课文。

2、学生已有一定的阅读能力，能借助汉语拼音阅读拓展材料。

3、学生思维活跃，肯动脑筋，喜欢提问，乐于表达。

1、多媒体课件

2、跨越式阅读材料

一、新课导入

1、今天我们来认识一位新朋友，他是谁呢？（板书课题：司马光）

2、（出示司马光人物头像）师介绍：司马光是900多年前一位很有学问的人，他姓司马，名光，司马是复姓。今天我们学习的课文，讲的就是司马光小时候的故事。你们想听听这个故事吗？

二、整体感知

1．播放多媒体课件和课文朗读的录音，学生边看、边听、边思考：课文讲了司马光小时候的什么事?

2．学生自由读课文。要求：①读准字音，读通句子。②画出带有生字的词语，读一读。③标出课文有几个自然段。

三、识字教学

1．出示本课要认的13个生字。

2、小老师领读生字并组词。

3、去掉拼音让学生开火车认读。

4、动手给课文87页生字注音。

5、交流识记方法，归类。

（1）换偏旁：块、救、劲。

（2）猜字谜：这个同学真马虎，“同”字丢掉一小竖（同）。 一个三框面朝东，一块石头背后撑，一条毛巾藏肚中。（砸）

（3）组词识字：出示课后练习“读读说说”，比赛组词。

四、写字教学

1、出示"我会写"中的六个字。引导学生认真观察，发现六个字的规律。

2.师示范，重点指导写好双耳旁。生自由练写,教师巡视。

  3.书写展示,相互评价。

五、拓展阅读

1、阅读“跨越式阅读材料”45页识字通中的《猜一猜》。生猜字谜。

2、再读第45、46、47页的短文，遇到刚才在课文中认识的字圈下来多读几遍。

六、小练笔

用我们今天所学生字组词，造句或编字谜。

一、复习生字

1．问答对唱：学生分两小队，老师进行指挥。先由师唱“什么字竖心旁?谁猜对了谁就走”。唱完，每排第一名同学接着唱，对答老师“慌字是个竖心旁，我猜对了我就走”，回答完毕回到座位。

2．读一读数量词：一座假山、一口水缸、一块石头、一个小朋友

二、精读课文，理解内容

1．自由读文，边读文边思考：司马光跟几个小朋友在花园里玩的时候发生了一件什么事?

出示挂图，指导看图说一说：这是什么地方？这个地方有什么？

文中哪个自然段描写了花园的环境？谁来读读，指名读。

2、这时发生了什么事?

出示句子。有个小朋友爬上了假山，一不小心，掉进了大水缸里。

（1）这时情况怎么样？谁来读？

（2）指导读词：“一不小心”。读出了危险的语气。

（3）个别读。

3、在这危险紧急关头，小朋友和司马光他们的表现和做法一样吗？用“—”画出有关句子。自由读4～5节。

4、反馈、交流、讨论。

　（1）出示句子：别的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，还有的跑去找大人。

　①理解“都慌了”，指导读词。

　 ②引读，别的小朋友都慌了，他们有的（），有的（）还有的（）。

　 ③谁来学他们喊一喊？怎么喊？喊些什么？

　 ④表演读这句话。

　 ⑤用“有的……有的……还有的……”来说话。

　（2）司马光表现怎样？出示句子：司马光没有慌他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就把那口缸砸破了。

① 理解“没有慌”，指导读词。

　 ② 生用记号标出动作的词。指导读句子，表演朗读。

③ 司马光为什么会这样做？他当时是怎么想的？你觉得他是个怎样的孩子？　　　　　

④如果你在场，你会怎样想？还有什么别的办法吗？

　 5、 结果呢？小孩得救了，大家高兴吗？指导朗读最后一句话。　　　　　　

就在这时候，这个孩子的家长赶来了，跑去找人的小朋友也回来了，还有好多大人也来了，看到眼前的这一切，你知道，这些大人、小朋友会说些什么吗？　　

6、小结。

7、有感情朗读课文。

三、拓展阅读

1、阅读资料城中的《比嗓门》《这个徒弟我收下》《路边苦李》和《诸葛亮妙施空城计》。

2、读完接着读《聪明的阿凡提》《机智勇敢的仇尔卡》和《智退敌军》。

说一说你喜欢谁或哪篇短文，为什么？

四、写话练习（二选一）

1、你喜欢司马光吗?为什么?从这个故事中你学到了什么?

2、如果当时你也在场，你会想什么办法救人?

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