• 2012年4月-肥西丰乐-王於菊-蜜蜂引路

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    • 教材分析

    《蜜蜂引路》处于本组教材中的第二篇课文，课文篇幅短小，情节简单，却能给人很深的启迪。无数的蜜蜂在花丛中飞舞，看似纷乱的蜂群，在列宁的眼中清晰的规律：“那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子”，那一定是养蜂人的所在。勤于观察、善于思考的列宁，把不会说话的蜜蜂当作向导，在陌生的地方找到了自己想要找的人。看来只要肯动脑筋，许多好象不可能的事情也能办成。通过本课的学习，列宁善于观察，勤于思考，是值得我们学习的。

    • 教学理念

    1.自读感悟法——学生通过自渎，说说自己知道或读懂了什么？

    2.直观教学法——采用多媒体进行直观演示。

    3.朗读体验法——通过读，体验列宁的细心观察勤于思考。

    • 教学目标

    1、会认6个生字，会写9个字。

    2、正确地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思。

    3、能领会列宁善于观察和思考的特点。

    • 教学重点

    识字、有感情朗读课文，能结合重点的词句理解蜜蜂是如何给列宁引路的

    • 教学难点

    读懂课文，理解内容。

    • 教学过程

    第一课时

    一、谜语激趣质疑、引入课题：

    1. 教师出示谜面，播放蜜蜂动画，让学生猜出谜底。

         2。今天，我们学习的课文就于蜜蜂有关。出示课题26.《蜜蜂引路》齐读课题。“引路”是什么意思？

         3。你们有什么问题要问吗？（蜜蜂为谁引路？蜜蜂是怎样引路的？）想不想知道答案？我们从课文中去找答案吧。

    二、自主学习、整体感知

    1.自由读课文

    自读要求：1.自由读课文，借助拼音读准字音，把句子读通。

                         2.把生字组成的词语联系上下文多读几遍，读准   字音，感知字义。

                         3.同桌交流怎样记住这些字。

                         4.找出课文中一组同义词，用你喜欢的符号把它标出来。

    2.检查自学效果：

                         （1）.出示会认的字指名读、开火车读、齐读。

                         （2）学生交流识字方法。

                         （3）创设情境：给拼音宝宝找家。

                         （4）让学生给生字口头组词。

                         （5）让学生找出课文中的一组近义词(常常、往常)，引导学生理解他们的词义、用法。

      3朗读课文，巩固识字：学生开火车读课文，每人读一句。相机纠正读音。

    三、写字指导

                         （1）出示会认字。指名读、齐读。

                         （2）写正确：让学生仔细分析字形、观察笔画、不能多一笔，也不能少一笔。

           （3 ）写美观：注意观察字在田字格中的位置和变化。

           （4）说出难写字，播放书空课件，学生跟着书空。

           （5）学生练写，教师巡视指导。

     

                        

    四拓展阅读：

           1.大声阅读拓展材料里的《蜜蜂种类》《蜜蜂识途奥秘等短文》

           2.读后交流阅读收。

     

    五写话训练（两题任选一题）

     

    1.用本课的生字进行词语接龙游戏。

    2.用本课的词语编一个故事。

     

    板书设计：：26.《蜜蜂引路》

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