《我是什么》教学设计(第二课时)

教材分析

本课是一篇科普短文。课文采用拟人的手法，以第一人称的叙述方式，生动地介绍了自然界中水与人的利弊关系。文中始终不点明“我”是水，而是通过水的形态变化和人类关系的描写，让读者去猜想，富有趣味性。

学情分析

二年级的孩子有了一定的观察生活，感知生活的经验。水对于学生来讲并不陌生，因此在引导学生理解课文内容方面，力求做到少讲多读，引导学生明白不同语句用不同语气朗读，在读中理解课文内容，自已感知课文。并利用童趣化的课件帮助学生理解重难点。

设计理念

力求为学生创设一个自主、合作、探究的学习氛围，以激发学生的学习兴趣，让学生在读中识字，读中理解，读中感悟。

教学目标

知识与技能：

1. 复习本课11个生字，并积累词语。

2. 通过学习让学生了解有关水的知识，培养学生理解课文的能力并进行有感情朗读。

过程与方法:

1. 知道水在一定情况下会变成气汽、云、雨、雹子和雪。

2. 了解水既能给人们带来好处也能给人们带来灾害。

情感、态度与价值观:

激发学生对大自然的气候现象产生浓厚的兴趣。

教学重点难点：

重点：

1.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪。

2.正确流利有感情的朗读课文。

突破方法：围绕水善变的特点引导学生品读课文,并通过自主合作他们就交流水善变的特点一步步明晰。

难点：了解水与人们的利弊关系，树立环保意识。

突破方法：创设情境,在反复的朗读、体会、感悟中去了解水的循环往复并结合生活、联系实际去突破难点。

教法与学法：

师：创设情境法、课件演示法、点拨法。

生：角色体验法、合作学习法。

教学准备：幻灯片

教学过程:

1. 复习导入:

今天我们继续学习《我是什么》(板书课题),上节课我们初步了解了课文内容学习了本课的生字、词,现在我要考考大家,看还能不能认识他们.(出示本课词语,开火车认读.)

2. 读文探究，理解感悟

水就像一位魔术师一样,它变化多端,这位魔术师就藏在我们的课文中，请同学们打开课本，轻声的读读课文，读准字音，读通句子。

1. 学习第1、2自然段

1. 多么厉害的魔术师啊，它都会变什么呢？自读第1、2自然段，边读边画出相关的句子。(指名学生读句子.)

2. 太阳照在水上，水就变成了汽慢慢上升，又变成了极小极小的点儿，在空中飘浮，这就是什么呢？

3. 课文中是怎么形容“云”的？（指生读句子，出示课件）

4. 你们看，课文用了有时候……有时候……这样的句式，把云的三种颜色写出来了，让我们感到非常神奇。你们愿意读吗？自己读一读、指生读.

5. 你能这样的句式来说一句话吗？

6. 当云在空中飘浮着，遇到冷风时，它又会变成什么？（指生说，出示课件）云有时候变成小硬球， 有时候变成小珠子，有时候又变成小花朵。真会变。现在我们来做个“找朋友”游戏。我这有一些词语，谁能把这些词语排一排，看看谁和谁应该摆成一组。（出示：“小水珠、小硬球、小花朵、雨、雹子、雪”词语卡片，师先示范摆出一组，再指名学生上来排列。）

课文里分别用了三个表示动作的词“落、打、飘”，你们能再给它们找找谁和谁搭配在一起。

卡片先后排列成下图：

小珠子小硬球 小花朵

雨 雹子 雪

落 打 飘

7. 引导推敲词语。我们把它们换个位置，能不能说，“小硬球”“飘"下来，“小花朵”“打”下来？（不能）为什么？

指点：小雪花轻轻的，所以用“飘”，读时语气要轻松些，拖长些；“雹子”最重，大雹子还能打伤人和牲口，分量很重，所以用“打”，要读得很有分量，语气要重些，不能轻飘飘的。在什么清况下，什么东西用什么词，不是随随便便的，是很有讲究的。你能加上动作把它们读出来吗？指生读、评价。

8. 学到这儿，我们知道这位魔术师真有趣，真会变。它会变成云，云又有白云、黑云、红云。又会变成雨、雹子、雪。

2. 学习第3自然段

过渡：水变成雨、雹子、雪落下来会落在哪呢？（指生说）你从哪儿知道的？你能读读这几句话吗？

1. 我们的这位朋友真是无处不在，五湖四海都留有他的足迹。

2. 那为什么在池子里说是睡觉？在小溪里说是散步？在江河里说是奔跑，在大海里说是跳舞、唱歌呢？谁能解决这个问题？（池子里的水不流动，小溪里的水流得慢，江河里的水流得快，海洋里浪很多，冲击岩石时，声音特大。）

指导朗读：水在睡觉，静静的，读时语气要轻点；水在散步，要比“睡觉”响一点，语气应该由弱到强，但是还比较轻，比较慢；在江河里奔跑了，怎么读？在海洋里跳舞唱歌又该怎么读？指名有语气地读。

小结：水真有趣，它在池子里能睡觉，到了小溪会散步，到了江河就奔跑起来。哈，到了海洋，它就跳起舞，唱起歌来了。

3. 学习第4自然段

1. 水这位魔术师不仅会变，它还能做好多事呢！它能做什么事呢？自己读第4自然段找出答案。（指生说）它会做好事，哪些好事？（指生说）它还会做许多坏事呢，它做了哪些坏事？（指生说）

2. 它做的坏事会给人们带来灾害，那你有什么办法管住它，让它只做好事不做坏事？（出示课件）

3. 总结

今天，我们认识了‘水’这位好朋友，课文中“我”原来就是水。水很会变，云、雨、雪，雹子都是水变成的。生活中，我们天天离不开水，它是生命之源，没有水，就没有我们美丽、可爱的世界。所以我们要学会保护我们的“水资源”。

3. 拓展阅读:

打开阅读材料:阅读120页《惊天动地的水循环》和《水的自述》;121页《污水的出路》和《水利工程的作用》;122页《瑞雪与雪崩》

写话训练:任选一项内容进行写作。

1.你还知道水的哪些作用和危害呢？

2.通过学习，你知道了什么知识，懂得了什么道理？

板书设计

我是什么

水

汽　云　雨　雹　雪