神奇的自然界是一座巨大的知识宝库。在地质勘探队员的眼中，岩石就是一本耐人寻味的“书”。那上面有雨点留下的脚印，有奔腾的足迹，有丰富的矿藏，还有树叶、贝壳、小鱼组成的图画。

知识与技能：

    会认10个生字，会写12个字。

    正确，流利，有感情地朗读课文。读好人物的对话。

    认识岩石这本大“书”，初步了解地质方面的有关知识。            

过程方法：

    通过对课题质疑，合作探究解疑来理解课文内容。

情感态度：

    激发探究自然知识的兴趣。

    会认10个生字，会写12个字。

    认识岩石这本大“书”，初步了解地质方面的有关知识。        

    本文以对话为主要叙说方式，因此，指导学生通过朗读人物对话，来理解课文，让学生对本文涉及的自然科学知识产生浓厚的兴趣，从而产生探索研究的欲望。

多媒体课件

    1、《语文课程标准》和信息技术与学科整合的理念

    2、小学语文阅读教学学生跨越式发展的理念。

    3、语文学科教学“以读为本”的理念。

    4、跨越式试验提倡的“以语言运用为中心”的理念。

 //

这部分的前后两列表格中内容不太对应，如果您想以表格形式呈现的话，建议您补充横线，以左右对应起来，看着会更舒服些。或者直接按照第二课时的教学过程样式来写，在大环节、大标题的部分对文本加粗等处理。

//

一、复习导入：
    1、这节课我们继续学习19课，伸出你的小手,和老师一起写课题。（齐读课题）
    2、复习生字。（出示词语）
自读、指名读、齐读。
二、学习课文
    1、读出词语后，问：这里有个词“刨根问底”，谁知道什么叫“刨根问底”。课文中为什么说川川总爱刨根问底？大家自读课文，把川川的问题用“——”划出来。

指名说（出示川川的问题）

小结：像川川这样问很多问题，一问到底，就叫“刨根问底”。
    2、俗话说：“书读百遍，其义自现”，相信大家能够通过读书，找到川川所提问题的答案。默读课文，用“~~~~”划出问题的答案。
    3、课堂交流
    ⑴你都找到哪些问题的答案了？
    ⑵指名说 (课件出示第四自然段内容)
    齐读，问：通过读，你知道了什么？（最大的书指的是岩石）（出示岩石的图片）
听你们这么说，这岩石还真象书了，谁来当当叔叔把这话告诉川川呢？（再读）
    ⑶生读(课件出示第六段内容)

填空：岩石上的字指的是（   ）、（   ）和（    ）。
    （      ）、（    ）和（    ）都是岩石上的字。板书岩石上的字。
    小结：它们都是地下资源。
    这些岩石上的字到底是什么样呢？大家想不想看？
（出示岩石上字的图片）
    师：矿石一般有个特点：闪亮、或者透明。
    ⑷读 (出示第八自然段内容)
    岩石上有哪些图画？
    引导学生想，“那儿还有一条小鱼哩！”后为什么加叹号?叔叔从岩石上发现小鱼会是什么心情?（惊喜）（指导读）（出示“树叶、贝壳、小鱼”的图片）除了这些，老师这儿还有很多类似的图片，大家想看吗？（看化石图片）咱们看的这些都是化石，化石是怎样形成的呢？我们来看一段有关化石的文字。
    (出示“我知道”)读一读。问：读了这段话，你知道了什么？特殊的地壳运动都有什么？（地壳无时无刻不在运动，一般觉不到的，非常剧烈的时候才能感觉到，如地震、火山爆发、海啸等）
小结:这神秘的化石犹如一份份珍贵的资料，向人们诉说着往日的变化沧桑。
    ⑸读 (出示第十自然段)这段文字中有两个表示时间很长的词，谁找到了？指导读得慢一些，这么长的时间都发生了什么变化呢？指名说，你能把它画下来吗？指名到黑板上画。这么神奇而又漫长的变化，我们人类是无法亲眼目睹把它记录下来的，是谁把这珍贵的知识记录下来的——。是的，这岩石更像一本书，记载着历史变迁，陆地沉浮的知识。（出示"我知道"二）（自由读）读了这段文字，你知道了什么？（出示恐龙图片）
    ⑹读 (出示第十二自然段)（齐读）问:岩石有什么什么作用?哪里有煤炭，哪里有铁矿，后面有一个省略号，它省略了什么？找到更多的宝藏对我们的祖国有什么用?(讲述发现石油（大庆、胜利、大港、华北、江汉）、天然气（干净、无污染）的重要性)川川听了这些话，说了些什么呢？（出示十三段）
    猜想：川川长大后想干什么？说说你的根据。
    4、分角色朗读课文。
三、总结全文，拓展阅读。
    这岩石其实只是大自然中的一个小秘密，大自然是一本读不完的书，里面还有许多奥秘等着我们去发现，让我们走进我们的资料城，理解更多大自然的秘密。孩子们请阅读以下文章。

《化石鱼》    《地震前动物的异常反应》

《五花八门的年轮》    《不同颜色的鱼》

四、拓展写话，展示交流。

孩子们学了课文，我们知道了最大的“书”是什么，也知道了它们形成的原因，通过读资料我们知道了大自然中许许多多的秘密，大自然中还有哪些秘密呢？请用你的笔来告诉我们大家。

（如果有学生不知道要做引导。）

板书设计：

容...  

//

图片怎么看不到呢？使用上面图表的插入图片图表，然后选择“上传”——“上传到服务器”——点击“确定”即可看到图片，您可以重新插入。

//