课程内容

风与光的能量——探秘大兴的新材料科技

课程学时

1小时

所属学科

科学

授课教师

李佳阳

教学内容结构图

情境导入：大兴的绿色能源

观看风洞实验室、光伏花园视频

探究活动一：材料大比拼（导热性）

设计导热实验（铁、铝、塑料、木头）

比较导热快慢

探究活动二：能量转化魔术师

操作光伏板模型

阅读风洞实验资料卡

模型解释：微观视角看世界

绘制能量转化示意图

调查与责任：我是环保小卫士

调查社区能源使用情况并提出建议

教学目标分析

1. 科学观念

学生知道材料性质决定其用途，可以解释能量转化的基本原理。

2. 科学思维

学生能比较材料性能，可以分析物质性质与结构相关。

3. 探究实践

学生能通过实验，测量并记录实验数据，可以得出物质质性质由结构决定。

4. 态度责任

学生主动关心自然资源，认识到要主动节能环保。

课程内容

家的材料密码——探寻大兴建筑中的奥秘

课程学时

1小时

所属学科

科学

授课教师

陈姊旭

教学内容结构图

情境导入：大兴的大房子

观察大兴国际机场、西瓜小镇等建筑照片

探究活动：百宝箱大搜索

触摸、观察常见材料

按材料类别分类

游戏巩固：帮材料找家

将材料与建筑图片配对

拓展延伸：家庭材料调查

观察家中门窗、桌子等物品的材料

教学目标分析

1. 科学观念目标
初步认识生活中常见材料，了解其基本特征。

2. 科学思维目标
通过观察、比较与分类，初步建立“不同材料具有不同特点”的科学思维。

3. 探究实践目标
能用感官观察材料外部特征，参与小组分类活动，完成简单的材料配对任务。

4. 态度责任目标
对家乡大兴的建筑与材料产生兴趣，乐于参与观察与分享，初步树立爱护资源的意识。

课程内容

水的变形记——在大兴温室里的科学实验

课程学时

1小时

所属学科

科学

授课教师

高溢

教学内容结构图

情境导入：温室里的秘密

观看大兴现代农业产业园视频

探究活动：水珠宝宝的旅行

测量冰块、水的温度

观察水加热变成水蒸气

观察水蒸气遇冷凝结成水珠

模型构建：我是小水珠

角色扮演水的三态变化

拓展延伸：解释车窗上的霜或水珠

教学目标分析

1. 科学观念目标
学生能准确说出水的固态、液态、气态3种形态，并能说出形态变化与温度的关系。
 
2. 科学思维目标
学生通过观察水的三态变化实验，能归纳出“物质形态变化可逆”的规律，能用三态变化模型解释冰融化、水蒸发等2种以上生活现象，逻辑清晰、解释合理。
 
3. 探究实践目标
学生能规范使用温度计测量水的温度，准确记录实验数据、描述观察到的现象。
 
4. 态度责任目标
学生能主动分享对家乡科技发展的感受，增强对家乡的认同感与探索科学的兴趣。