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《识字五》教学设计

猜谜语寓知识性、趣味性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。三首猜字谜语，生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。可让学生读读，想想，猜猜，在猜谜中主动识字。这一课的学习指导，老师应充分发挥学生的创造力，教学设计的着眼点可放在如何安排学生活动上。

识字写字，学会猜谜语和收集谜语,并有仿写谜语的愿望。

第一课时

一、猜谜激趣、导入新课

（出示字谜）

字谜1“一口咬掉牛尾巴”动动脑筋，想想是哪个字呢？

字谜2“日出”，也就是太阳从地平面上升起来。

字谜3“三人看日”。

二、自主识字、巩固识字

（一）自主识字

1、请大家翻开书p79《识字五》， 初读课文要注意读准字音。还要注意停顿。

2、自由读课文，边读边思考“初读课文要注意什么？”

3：请大家自读课文，看谁读得最认真。（生自读课文）

4、（出示生字）请大家自读生字，注意把你认为难的字多读几遍。

5、刚才小老师教大家读准了这些字音，现在你们能读读这些生字吗？

6、交流识字方法，先同桌互相交流。

7、有谁愿意把你认识的字告诉大家？（指名说）

8、摘苹果的游戏

9、出示四会字，先观察，再指导重点笔画。

10、指导学生书写，学生先描红，在写。

“怕”的关键笔画是中间一横，要写在横中线上；“量”的关键笔画是常横，要写得长一些，而且要写在横中线的上面。“谁”的单人要写在竖中线上。

二、快乐阅读

三、写话

将每个字组三个词，选三个或者三个以上的词写一段话。

第二课时

一、复习导入

1、（出示带生字的苹果树图片）

2、开火车读。

二、整体感知课文。

1、请大家翻开语文书79页《识字五》，用横线标出由生字组成的词语，边标边读。

2、生边读边标词语

3、谁愿意把你标的词语给大家念念？

三、趣味猜谜、学习课文

（一）学习第一则谜语

1、生自读谜语

（二）学习第二则谜语

2、（生自读谜语）

师：请看第二则谜语，自己读读。

师：读懂谜面里的每句话，谜底自然就出来了。

师：你怎么猜出来的呢？

（三）学习第三则谜语

师：下面，我们来挑战最后一关，请大家自读谜语。

（生自读谜语）

四、生活猜谜、扩展知识

师：谁愿意把你搜集的谜语说来考考大家？

师：小朋友搜集了很多谜语，下次我们专门举办一次猜谜比赛，好吗？

五、拓展阅读

识字5

众  秋

请  情  晴  清