题  目

人教版一年级下册8、月亮的心愿

总课时

2课时

学  校

崇文实验学校

教  者

宋英波

年  级

一年

学 科

语文

设计来源

 自我设计

教学时间

2012年 3 月 15  日

教

材

分

析

1. 教材的编写意图：。理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。。

2.在本册中教材中的地位和作用是：

本课是第二单元的最后一课。本组课文的主题是讴歌亲情，通过本组课文的学习，让学生能感悟到家庭的温暖和亲情的温馨，从而产生爱自己的家，爱父母，爱家里每一个人的情感，并愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴家里的每一个人。

3. 本课的主要内容。这篇课文以月亮内心的变化为线索，先写月亮为了孩子们的郊游，希望太阳公公让明天的天气好起来，接着写月亮为了让珍珍照顾病中的妈妈，又建议雷公公让明天下雨。两天后，是一个艳阳天，两个孩子都参加了郊游。

学情分析

1. 学生已有的认知水平和能力基础： 在已大量阅读的基础上，学生对认识14个生字，读音难度不大。
2. 学生学习上可能遇到的困难和问题： 感悟课文蕴含的思想感情。

3、学生在学习过程中可能采取的各种学习策略： 自主学习，合作交流 ，联系生活体会：尤其指导朗读时，体会月亮的心愿为什么会发生变化。

教

学

目

标

1、知识目标：
　　（1） 通过自主读文，同桌合作，拓展阅读认识并记住14个生字。
　　（2）通过教师创设情境，指导学生能达到正确、流利地朗读课文。

（3）学生通过自主合作，利用写字规则，弄清会写的字的笔顺，并仔细观察，能在田字格中正确书写6个生字。
　　2、能力目标：

（1）利用课件资源，培养学生自主学习生字的能力，掌握学习生字的方法。

（2）通过读字谜、儿歌、故事以及用生字组词造句，提高学生对语言文字综合运用的能力。

（3）通过打写的过程，提高学生手脑并用的学习能力，有效地培养孩子们良好的写作习惯。

3、情感目标：
　　（1）在学习中促进孩子之间良好的交往和合作意识。
　　（2）使孩子在学习中感受自主学习的乐趣。

（3）引导孩子在反复朗读中，有在父母生病或有困难时有体贴、照顾父母的愿望和行动。

重

点

 教学重点是认记生字、理解重点语句和练习朗读。

难

点

 教学难点：引导学生朗读课文、感悟课文蕴含的思想感情上。

课前准备

1.学生的学习准备：了解乌鸦在它们父母老了以后是怎么做的。。

2.教师的教学准备：网络资源，多媒体课件。

3.教学环境的设计与布置：网络教室、大屏幕

4.教学用具的设计和准备：生字课件网络资源演示到学生的每一台计算机上、课文插图课件资源等。

教      学      流      程

分课时

环 节

与时间

教    师    活    动

学 生 活 动

△设计意图

◇资源准备

□评价○反思

一课时

一、谈话激趣，导入课题
 2分

• 读文

感知内容自主识字18分

一、谈话激趣，导入课题
1. 师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？
2. 你知道月亮有什么心愿吗？
　　出示图一，说说图上画了什么？
　　出示图二，这幅图上又画了什么？

3. 师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学习8.《月亮的心愿》（齐读）

二、感知性阅读，学习生字词

1. 自由读课文，圈画自己不认识的字。
2. 再读，加深对生字的记忆。
3. 自由读字组词，圈画出自己不认识的字或不会组词的生字。
4. 请小老师领读生字并组词。
5. 同桌合作，互当小老师，认读生字。
6. 教师检查

7、将生字送回文中，再读课文，巩固识字。

一、1、让学生充分地说，初步感知课文

2、师生共同板书课题：月亮的心愿

3、齐读课题

二、1、认真读课文，遇到不认识的字圈好，遇到读不通顺的句子多读几遍，直到读通为止，

2、再认真读课文，主要是对自己圈画的生字加深记忆。

3、自由读字组词，把自己不认识的字或不会组词的字注上拼音。

4、小老师领读，其他同学边读边给不会的字注上拼音。

5、同桌两两合作，读每人视频上出现的生字，并针对同桌易错的字想办法解决。

6、检查识字

（1）学生接龙读生字，每生一字。

（2）指名领读生字，组词。所选学生有层次，有针对性。

一、 △这样设计， 在了解心愿的意思的基础上，设下悬念，引出新课。

• 课文插图幻灯片填 。

• 。

二、◇教师把生字幻灯片演示给所有学生的计算机上。

△自主学习，提高效率，让学生成为学习的主人。在学生自主学完生字之后，教师首先对学生的自学情况进行简单的反馈，然后指名领读，巩固学生对生字的认知。

教      学      流      程

分课时

环 节

与时间

教    师    活    动

学 生 活 动

△设计意图

◇资源准备

□评价○反思

一课时

三、指导写字

5分

四、拓展阅读5分

五、打写练习

1、学生观察书中田字格里的字，同桌互说笔顺，有争议的教师给予指导。

2、强调易错字的书写。

四、布置读书内容要求

1. 自由读文，看看生字宝宝藏在哪里了。
2. 准备汇报读书收获

五、布置学习任务：任选其一

1. 在所认读的生字中选三个自己喜欢的字组成词语，并用词语造句。
2. 用三个词语编个故事。
3. 小结

三、学生自主学习写字。

四、1自由读课外阅读材料中的识字通部分，找出本课所学的生字。

2、汇报读书收获。

五、1、自由打写

2、互相评价，修改

三、△书中的六个生字不难，学生自己研究书写，体会自主学习的乐趣，相信学生，完全有能力自主完成

四、△设计拓展阅读的目的：

1. 巩固本课所学生字。
2. 扩大阅读面，丰富积累

• 把网络资源中的课外阅读内容发布到每位学生的计算机上供学生阅读

五、1、也有巩固识字的目的。

2、提高学生对语言文字综合运用的能力。

。

教      学      流      程

分课时

环 节

与时间

教    师    活    动

学 生 活 动

△设计意图

◇资源准备

□评价○反思

二课时

• 导入

3分

二、自主学文、

合作交流、读中感悟

17分

• 1这节课我们继续学习第8课，板书课题。

2、复习上节课学习的生字。

出示生字词课件

二、再读课文，理解内容

1、自由读课文，思考：课文主要写了一件什么事？
2. 月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。
3. （1）用“自言自语”说话。
　　　（2）这时月亮的心愿是什么？
4. 月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3-8自然段。（同桌读对话）
　（1）用“悄悄地”说话。
　（2）月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？
　（3）指导朗读对话。

一、1、开火车认读。

2、大家再齐读一遍。

二、1、学生自由读课文，思考后汇报: 月亮看到第一个女孩时，心愿是希望明天是个晴天，但是看到第二个女孩后，心愿是希望明天下雨。

2、自主学文，认真朗读，思考：这时月亮的心愿是什么？

3、四人小组交流全班交流：预设答案：月亮的心愿是希望明天是个好天气。

4、同桌间分角色读妈妈与珍珍的

一、△让学生复习巩固上节课所认识的生字。引出新课。

生字词课件

二、△让学生在合作中探索知识，对学生的自学情况进行及时的检查和反馈。

教      学      流      程

分课时

环 节

与时间

教    师    活    动

学 生 活 动

△设计意图

◇资源准备

□评价○反思

二课时

三、拓展阅读，10分

四、打写练习小节结束10分

4. 那么最后到底结果怎样呢？齐读最后一段，理解“艳阳天”
5. 说说月亮的心愿是什么？
 

三、布置阅读内容。

  四、布置说话和打写练习  

两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？。

对话。思考：月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？

全班交流：预设答案：月亮的心愿是让明天下雨。

学生练习朗读。

4、学生读最后一段，理解“艳阳天”。

5、学生交流全班汇报：月亮希望两个女孩都能去交流。

三、读网络资源的课外阅读材料

1、自主阅读

2、汇报读书收获

四、1、学生自由打写

2、相互评价

三、◇网络资源课件准备课外阅读演示到每位学生的计算机上

△读与课文相关的童话，让学生感受助人为了的快乐

四、△通过打写的过程，提高学生手脑并用的学习能力，有效地培养孩子们良好的写作习惯。

教      学      流      程

分课时

环 节

与时间

教    师    活    动

学 生 活 动

△设计意图

◇资源准备

□评价○反思

板书设计：

8、月亮的心愿

晴      阴

      让两个孩子都参加郊游