Pep三年级上unit 4 We love animals

PEP三年级上unit4 We love animals

PartB let’s learn 教学设计

涿鹿县陈杰

【教材分析】

本课是pep2012版三年级上册Unit4We love animals的第五课时，本课包括Let’slearn和Let’sdo两部分的内容。本课主要教学内容是What’sthis？和 What’sthat？的正确运用以及panda,monkey ,tiger等6个新单词和以前的动物类单词。

【设计理念】

本课在跨越式理念的指导下，以语言交际为中心，使学生在语境中学习新知，又在运用语言的过程中巩固新知、迁移新知。教师精心创设情境，让学生在课堂中有话可说并且乐说，爱说，并将说话延伸到课外。

【教学目标】

1知识目标

1、能在语境中区分和运用What’sthis？和 What’sthat？It’sa/an ...来交流物品信息。

2、能够能听说、认读zoo,elephant, bird, monkey, tiger, panda等几种动物的名称。

3、能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。  

2能力目标

能通过听、读、说、唱、演练习，结合主线去动物园看动物表演节目展开对话，并尝试模仿情景自编对话。
   3 情感目标

1结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性；增长课外知识，激发学习热情。

2培养学生爱护动物的意识。

【教学重点】

1能在语境中区分和运用What’sthis？和 What’sthat？It’sa/an ...来交流物品信息。

2、能够能听说、认读zoo,elephant, bird, monkey, tiger, panda等几种动物的名称。

【教学难点】

1. What’s that ?和What’s this 的用法区别以及发音。

2. an elephant 连读

【学情分析与教学策略】

由于学生是三年级学生，才开始学英语，他们活泼好动，好奇心强，大部分学生是农村学生，知识面窄，没去过动物园，我创设了去动物园的真实情境，展示了很多没亲眼见过的动物，激发他们的学习兴趣。小学生的有意注意时间短，因此我设计了听、说、唱、玩、演、猜、做动作、做游戏等多种活动，激发并保持学生的学习兴趣。学生已掌握PartA部分的动物词汇及PartA,B部分Let’stalk的句型。

【教具准备】

Ppt课件，望远镜，图片，彩粉笔，单词卡片等。

【教学过程】

Step1 : Warm—upand revision

1Greetings : Hello,boys and girls.I’mMary .Nice to meet you.How are you ?

2Song : Old MacDonald had a farm

[设计意图：让学生唱熟悉的歌曲，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。同时也为下面的Freetalk 创设农场的情境，便于复习]

3Free talk 支架如下：

A: Hello, xx.

B: Hello, xx.

A: How are you ?

B: Fine ，thankyou .How are you ?

A: Very well/I’m fine. /fine, thank you/thanks.

B: Look,what’s this?(模仿出声动作)

A: It’s a ... .(dog\pig\cat\duck\bear)

B: What’sthat ?

A: It’sa ...

B: Cool ! I like it .

Model----pairwork----check 1 or2 groups

[设计意图：既复习了旧知，又为新知的学习做好了铺垫。]

Step2: Presentation

创设情景，整体感知。(以let’slearn为主情境，animalshow为主线.)

【过渡性语言】用zoom和zip的头饰，Look!Who’s he? He’s zoom /zip.

Yes，zoomand zip are at a zoo.There is an animals show in the zoo.

let’sgo to the zoo,OK ? Now listenWhat animal can you see? ) 出示let’slearn .ppt .

[设计意图：听读新知，初步感知]

2 逐图出示，以旧引新，先出示zoo，dog，bear，然后panda，tiger，bird，monkey. OK,the animals show will begin.Look .

What’sthis ？

Chant: panda ,panda,It’s a panda.what’s that ? It’sa panda .I like the panda .

同法，新授 tiger， bird，monkey,elephant.

【突破难点】： anelephant的连读，It’san elephant .

学完词汇后，练习句型，先示范再pairwork ，利用手里的玩偶和教室里的玩偶。支架如下：

A：What’sthis ? B: It’s a panda.

A: What’sthat ? B: It’s a tiger .

Step3: Practice

1、let’sdo 学生边说边做。[设计意图：缓解疲劳，活跃气氛，为编对话做铺垫。]

2、let’slearn图

示范----pairwork支架如下：

A：What’sthis ? B： It’sa ... .

A：Actlike a ______. B :What’s that ?

A:It’s a _______. B: Act like an ... .

3、旧调新唱,用HelloSarah ! Do oh do的调，歌词如下：

What’sthis ? It’s a panda .

What’sthat ? It’s a tiger .

What’sthat ? It’s a bird .

It’sa blue bird .

Step4：extension拓展听读

1、拓展资料一:拓展动物类词汇，giraffe，lion，rabbit，fish，turtle...

2. 拓展资料二:I like the ______. It’s _yellow____.

3. .Story time :rabbit carrot ,Follow me .

[设计意图:让学生听读与课本内容相关的短文，大信息量输入，丰富学生的语言，在语境中体会、理解新知。培养学生自主听读的能力及语感。通过听后反馈信息，在交流中进一步学习拓展句型。从词汇到句子再到篇章，层层递进]

Step5：综合说

情境动物园里的马戏团在表演节目。

A: Good afternoon, xx.

B:

A: How are you ?

A: Look! What’s this ?

B: It’s a（an）monkey. （elephant,bird, monkey, tiger, panda ） Actlike a _____. .

B: 做动作。（monkey）Ilike the monkey。

A: What’s that ?

B: It’s a panda . Actlike a .

A:(做动作)。Panda，panda，I’ma panda.

B: Cool , I like it .

Step6：Homework

1、画一只自己最喜欢的动物，并用英语描述

Look，It’sa .It’s.（颜色）

Ilike the .

2同学之间编对话。用上学过的句子。

设计意图：将本课的语言运用延伸到课外。