新课标  新思考

                            ——听崔峦教授讲座后的感受

    2003年的盛夏，小语协会的理事长崔峦教授在银川十中的大礼堂内，为宁夏的上千位小语教师传达小学语文教育课程改革的发展方向，以及新课标的颁布。时隔10年，新课程改革给我带来些什么呢?崔峦教授在昨天的讲坛上毫不掩饰的告诉了我们：

   课改以来，我们的教育有进步，有发展。教师素质能力提高了，学生的素养提高了，但也给我们带来了诸多令人痛心的事情：

  本想为促使小学生提前阅读而扩大识字量，没想到却残酷地加大了学生的课业负担，严重影响了学生的书写质量。

  本想以自主、合作、探究的教学方式培养学生的自主学习的能力，结果是我们的课堂为此耍了热闹，丢失了真实和实效。

  本想以扩大招生的方式来提高全民的素养，却招致了风靡全国的恶搞家教，头破血流的进重点的偏激思想未然成风。

    我们的学生和教师没有幸福感！……

   2012年的8月，我们的课程又要改革啦！今天崔峦教授作为小学语文教育的发展的风向标，提前为我们吹响了改革的号角。围绕“2011版的课程标准坚持了什么？更加强调了什么？如何进行语文教学改革?”这三个问题，崔峦教授讲起来显得非常沉重，格外清晰，处处重点提示，生怕听者又模糊了概念，歪曲了本意。

一、 坚持了四个基本理念：

1、坚持全面提高学生的语文素养。（关键词：全面  语文素养）

“全面”兼顾所有方面和面向全体。“素养”包涵语言积累、学习方法、学习习惯、思维品质、学习态度。这就要求我们在教学中要做到：

（1）正确把握语文（母语）教育特点

语文课具有人文性，对思想情感起着熏陶感染作用。不能靠灌输，得靠语言文字入手引导学生理解文本内容、体现情感（这叫得意）。引导学生看这样的情感怎么靠语言文字来表达的（这叫得言）。关键要在学习语言、运用语言、揣摩语言、积累语言上下工夫。从语言入手回到语言文字中去。

（2）着重培养学生的语言实践能力，在语文阅读中让学生自己实践听、说的能力。

（3） 利用汉语言自身的特点教语文。

     善于运用形象、会意、形声的特点教识字；教师要认真结合音、形、义进行教学；要重视近义词、反义词的理解；重视词语、句子、优秀语言的积累。

（4） 积极倡导自主、合作、探究的方式

     自主学习是基础，要培养自主学习的能力。只要教给方法，掌握学习的能力，就能学好语文。教师要敢于放手。为过于强势的妈妈教育不出自主的孩子。同样，过于强势的老师也培养不出自主学习的孩子。合作、探究更加强调有目的，有大家参与，有效果的合作学习。

（5）建设开放有活力的语文课程

     课程管理施行国家、地方、学校三级管理方式。

    语文课程要加强课内外的联系，校内外的沟通，学科间的融合。

2、坚持三个维度的课程目标（略）

3、坚持培养学生的创新精神和实践能力

    这一方面崔峦教授列举了国内外的一些显然易见的例子。

   我们的中国的孩子的优势是：基础知识扎实；劣势是：创新精神和动手能力差。

教育中，创新精神往往比基础知识更重要。一个剑桥大学能培养80多位诺贝尔奖的获得者，而中国一个都没有。当今世界上有这样的一句顺口溜：一流国家买脑袋，二流国家卖技术，三流国家卖产品。

   美国不注重生产食品、服装、生活用品，因为这些生产会污染环境，他们更注重生产更加值钱的产品（微软、波音747、苹果）。而中国就是一个最大的加工车间。一个综合国力的较量其实就是科学技术的较量。

4、坚持推进儿童课外阅读

   崔峦教授重点强调我们要引导学生少做题，多读书；好读书，读好书，读整本的书；营造人人爱读书的良好氛围。

    老师要少讲，学生要多读——叶圣陶

    语文能力强调三分在课内，七分在课外——吕叔湘

二、  四个强调

1、更加强调了语言文字的运用（与前面基本相同）

2、更加强调了识字和写字

   识字和写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要内容。

   在识字方面，2011版的新课标减少了识字量。一二年级从1800个生字减少到了1600个。要认识的生字要求本课认识，换个环境还要认识。没有阅读障碍就行。鼓励整体识记，抓住识字方法。

   写字方面，针对中小学生写字质量滑坡的现象，一二年级写字量也从1000减少到800个。1—6年级要求每天语文课要抽出10分钟的时间练字。

   崔峦教授说：“我看见很多咱们中国古代士子们考科举、考状元的的试卷，一律是工整的蝇头小楷，完全可以给我们现代的人当字帖的的用啦。我们有着很好的书写传统，可是教育改革的今天，我们何年何月才能写好中国字。日本的文字当中含有1000多个中国汉字，经考察，日本的孩子写中国的汉字要比我们本国的孩子好的多的多。”

   我们的老师要练好三笔字，要在日常生活中注意书写的质量。还要关注学生作文的书写质量，把写作文也当练字来写。

3、 更加强调核心价值观的引领和中国文化的传承

  在教育教学中，我们的语文更加强调教育学生正确的人生观，积极地价值观，珍爱生命、具有时代责任感、有社会主义荣辱观……继承和发扬中华民族的优秀文化。

在我们的中国，其实发扬和继承中华文化传统最好的地方是台湾。

   在台湾，你随意走到的一个餐厅，都能看到他悬挂的是老上海的贴画，名人的照片，放的是优雅的民乐。并不豪华，但很优雅。从这儿足可以看出台湾是独立不了的，她与祖国有着太深太深的血脉。

4、更加强调多读书、多积累、多实践

  小学阶段课标要求背诵的篇目160多篇，阅读量达145万字。事实上证明，凡是有成就的名校、名师的学生阅读量都远远超过这个数。

   名师王崧舟所在的学校用考级的办法来测试阅读量，六年学生要读够130多本书，将近1000万字。

   俄罗斯是一个酷爱文学的民族，也是一个喜欢读书的民族。多年来，虽然国家政体上解体了，但整个民族的素养是没有变的。酒宴上，中国人比排场，但俄罗斯的年轻人结婚要先去烈士陵园！让自己知道幸福的生活是来之不易的。

    分数只代表当下，关键是养成读书看报的习惯。

三、  四个建议

1、建议要加强向识字、写字方面倾斜

    课堂上，如果老师任然是拿大量的时间来理解课文那就是极大的浪费，讲的太多就会越位。分析课文越位了，写字的练习就失位了。

2、建议要加强课文阅读，把课文读好、读正确

   把课文读正确要求做到：①每个字的字音要读正确，生字、多音字、儿话音、变调、轻声调一定要读准确；②每个句子的读正确，做到不颠倒、不丢字、不加字、不重复；③读出长句中词语之间的停顿；④读出诗歌的节奏。

3、建议要加强语言文字的运用。

    要培养学生会听、爱说、敢问、乐写的兴趣。

   一二年级鼓励以“每日一话”、“画与话”的方式写作文，积极培养孩子的想象力。

    例如：①白云是天空哥哥爱吃的棉花糖。

         ②风是爱吹哨子的小伙子。

         ③天空是棋盘，星星是棋子。太阳公公和月亮婆婆下了一夜的棋，月亮婆婆输了，太阳公公高高兴兴地收了棋盘上班去了。

    三四年级不讲开头和结尾。一事，一物、一片段写好就行，采取“素描式的教学方法。

   五六年级要抓住事物或事情的重点并且写下来，要求写出真情实感。

    列如：（这篇三年级的作文170字荣获全国一等奖）

    前段时间，妈妈去杭州学习，可能有一个月了吧。今天，妈妈从杭州回来了，我很高兴。因为妈妈回来了，她的的怀抱很温暖；因为妈妈回来了，爸爸的生日可以过得更好了；因为妈妈回来了，又可以陪我读书了。

    妈妈不在的时候我很孤独，想妈妈的感觉是一种想哭的感觉。

4、 建议要加强创新精神和实践能力

    语文课堂的创新要加强发展学生的思维，激活学生的想象力。要多提倡学生读图、读图画书，再把图画转换成文字。尤其是教学古诗切忌：读完诗歌讲诗意或者是一上课就出示画面。应该鼓励学生读诗歌，想画面；想过画面说画面；带着画面再情感诵读。

    崔峦教授的本次讲话概括为“四个坚持、四个强调、四个建议”，但不难看出紧紧围绕的话题只是识字写字、阅读、语言运用、创新，这个四几个方面。都是我们语文教学中最基本的知识与技能。

  可事实上，我们的课堂普遍是把语文教的太吃力，把最基础的丢掉了（写字、阅读），还总嫌孩子们写不出好文章来。

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