1、  情境创设的理论学习心得

2、 情境创设的不同方法及其应用

3、  有效情境创设对于学生学习的促进作用

4、  多媒体信息技术对于情境创设的作用

5、  教师在情境创设中的地位和作用

6、如何进行有效的情境创设（即情境创设的注意问题，包括多媒体的合理利用，不同年级的差异性，美、情、思的合理融合等等）

 教材：人民教育出版社九年义务教育实验一年级第二册第15课《夏夜多美》

教学环节设计：创设情境，看图说话：(2分钟)

资源准备：课件中“创设情境”按钮（配乐描述）

1、 孩子们，当天边的夕阳收起她最后一缕霞光，喧闹了一天的公园渐渐安
静下来。夜幕降临，皎洁的明月挂在湛蓝湛蓝的夜空，洒下点点银光。闪闪的星星倒映公园一角的池塘，像颗颗珍珠撒落。啊！多么迷人的夏夜啊！就是在这样一个夏天的夜晚，发生了一个更加美丽而动人的故事。下面，就让我们一起走进这美丽的夏夜，用心去感受这动人的故事。齐读课题。指导（一读读出夏夜的静谧；二读读出夏夜的美感。）

2、看图说话：瞧，现在我们就来到了池塘边，谁来说说你看到了什么？（课件出示美丽的池塘夜色图，课件提示“说话建议”[我看到（         ）的（            ）] 随即贴画：（小蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫）

3、过渡：是的，就是在这样一个美丽的夏夜，故事中的主人公们发生了怎样的故事呢？让我们一起去看看吧！

设计意图：优美动听的音乐和老师的感情描述，将学生带入到公园池塘边那美丽的夏夜，奠定了学生理解课文的情感基调，调动了学生学习课文的兴趣。看图说话训练丰富了学生的语言，初步感受了夏夜美丽的景色。在此环节中信息技术作为了情境创设的工具。

课例视频网址：http://www.etc.edu.cn/kuayue/keli/xiaoxueyuwen/0102xiayeduomei/jxgc.htm

情境创设类型：音乐渲染情境&图画再现情境

推荐理由：美丽的小夜曲，意境优美的，散文诗般的导入语，让学生恍如置身荷塘，置身美丽的夏夜，不仅巧妙地导入了新课，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，有了美好的情感体验，而且使学生加深对课文的理解，让学生在教师的示范下学会看图说话，积累词语，形成正确搭配词语的语言习惯，让学生的快乐中学习，在快乐中成长。

教材：

教学环节设计：

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情境创设类型：

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