1. 创境激趣、巩固识字

1、摘星星，识生字

师：今天我们继续《夏夜多美》这一课。夏夜真的很美，你瞧，天空中缀满了闪闪发光的星星，满天的星星正地对我们眨眼呢！我们仔细瞧瞧，这里还有些生字宝宝有谁认识？（课件出示：莲、根、非、感、激、谢、时、急）

师：这么可爱的星星，想不想把它摘下来？

生齐答：想。

师：好。现在，我们就来开火车摘“星星”，只要你们能正确地读出这些生字的读音。这颗星星就会被你们摘下来。

学生读生字摘星星。

2、你做我猜，识生字

师：你们发现了吗？还有些生字宝宝没有出现呢？它们在哪儿呢？它们在老师的手上。

现在让我们来做个“你做我猜”的游戏，你们可以做动作或者表情，让我来猜，但不能出声。

老师出示生字卡片：哭、睁、爬、趴、腰

学生做动作，老师猜字。

二、初读课文解决字词

听课文范读，思考本文讲了一件什么事？

师:课文中都有谁？

生:睡莲、小蚂蚁、蜻蜓、萤火虫（师根据生的回答贴上他们的字卡）

学生齐读字卡。

师:它们之间发生了一件什么事呢？

生：一只小蚂蚁不小心掉进池塘，睡莲姑姑救了小蚂蚁。蜻蜓和萤火虫把小蚂蚁送回了家。

三、精讲课文

1. 感悟夏夜美。

师：我们的课题是《夏夜多美》，那夏夜究竟多美呢？现在请读一下14自然段（课件出示14自然段）。

学生自读

师：看看夏夜有哪些美丽的景色？

生：青青的假山、绿绿的草坪、花坛

师：什么样的花坛？

生：圆圆的花坛

师：观看图片想想夏夜还有什么美丽的景象？可以结合图片，也可以展开你的想象。

生：红红的灯笼、弯弯的小路、圆圆的荷叶……

师：夏夜太美了，让我们饱含深情地读一遍课题，读出夏夜的美。

生读：夏夜多美

2. 读3-7自然段

师：在这样一个美丽的夜晚，动物们都进入了梦乡，整个公园静悄悄的。美丽的睡莲刚要闭上眼睛，就被一阵呜呜的哭声惊醒了，发生了什么事呢？（学生自读课文）

生：小蚂蚁调进池塘里了。

师：小蚂蚁掉进池塘会怎么样？它此时的心情会怎样？

生：小蚂蚁会被淹死，他很着急，很害怕。

（课件出示：我不小心掉进了池塘，上不了岸啦！）

师：你能不能读出小蚂蚁的着急和害怕。

生练读。

师：睡莲是怎么做的？（课件出示：“今晚就在这儿住下吧！你瞧，夏夜多美啊！”）

师：小蚂蚁又是怎么做的？（课件出示：小蚂蚁感激地说：“谢谢您，睡莲姑姑。”）认识“感激”这个词。这真是个有礼貌的小蚂蚁。

师：睡莲又说了什么？（指导朗读：你瞧，夏夜多美啊！）

师：夏夜这么美，小蚂蚁留下来了吗？它是怎样说的？多懂事的小蚂蚁呀！

学生练读睡莲和小蚂蚁的对话。

（课件出示：“小蚂蚁，你怎么啦？”

“我不小心掉进池塘，上不了岸啦。”

“快上来吧！”

“谢谢您，睡莲姑姑。”

“今晚就在这儿住下吧！你瞧，夏夜多美啊！”

“我得回家。要不，爸爸妈妈会着急的。”

3. 读8-12自然段。

师：小蚂蚁要回家，可是睡莲是不能动的，这时又飞来了谁？发生了什么呢？读8-12自然段。

生：蜻蜓和萤火虫飞来了。

4. 读13、14自然段。

1. 师生共同读13、14段，讲解“飞机”和“小灯笼”.

2. 学生演读。

5. 读15自然段。

学生齐读。

师：星星看见了什么？

生：星星看到了美丽的夏夜，看到了睡莲姑姑救了小蚂蚁，看到了蜻蜓和萤火虫送小蚂蚁回家。

师：这个夏夜不仅景色美，他们互相帮助的行为更美。这说明他们的心灵很美。（板书：心灵美）难怪它发出了这样的感叹：“啊，多美的夏夜呀！”

师：不仅星星感到了夏夜的美，小蚂蚁在伙伴们的帮助下回到了家，他也说（学生齐读：啊，多美的夏夜呀！）蜻蜓和萤火虫帮助了小伙伴，也觉得（学生齐读：啊，多美的夏夜呀！）我们学了这篇课文，也感觉到了（难怪它发出了这样的感叹：“啊，多美的夏夜呀！”）

4. 拓展延伸

师：动物们尚且知道互相帮助，作为万物之灵的人类更知道这个道理。2010年4月14日晨发生两次地震，最高震级7.1级，人们顷刻间失去了亲人，失去了家园。正在人们绝望之际，解放军来了，他们冒着生命危险营救遇难人员；医务人员来了，他们夜以继日的救治伤员；志愿者来了，他们不求回报的奔赴灾区。全国人民来了，他们捐献了一笔笔善款和一批批救灾物资。地震无情，人有情。一方有难，八方支援。在大灾大难面前，人们互相帮助。在日常生活中我们应如何做呢？

思考：如果你的朋友遇到危险或困难，你应该怎么做呢？

生回答。

五．阅读相关的短文

六．写作

附板书设计： 夏夜多美

景色美

小蚂蚁

救 帮 助

睡莲姑姑 萤火虫

蜻蜓

心灵美

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