• 丰宁四小 孙静 《失物招领》

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    《失物招领》教学设计

    孙静

    • 教学目标:

      1、认识“失”、“级”等14个生字。会写“同”、“工”等6个字。
      2、正确、流利、有感情地朗读课文。
      3、联系生活实际,养成爱护环境卫生的习惯。
      

    • 课前准备

    :生字卡片、课件

    • 课时安排:

     2课时
      

    • 教学设计:


     

     第一课时
      一、看图激趣,导入课文。
      (出示课文插图)同学们,你们看,今天一年级的同学排着队去植物园参观。看看图,你想知道什么?那么带着问题先去读读课文。

    板书:12失物招领,请齐读课题。
      二、初读课文,读准字音。
      1、自由读文,标出自然段,给觉得难读的字做上记号,多读几遍。
      2、同桌交流读文,注意读准字音。
      3、全班交流。学生互相提醒容易读错的字,引导学生读准生字的音:“才”是平舌音;“准”、“双”、“专”是翘舌音;“请”、“同”是后鼻音。
      4、学生自由识字。
      a、出示生字卡片,指名当小老师领读.你认识哪个就读哪个,同时介绍一下自己是怎么认识这些字的。
      b、交流识字的方法。不认识的字,在课堂上用什么方法记?
      三、再读课文,学习提问
      1、自由读课文1——4自然段。
      2、小组合作学习,说说在1——4自然段中读懂了什么。
      3、尝试给小伙伴提一个或几个问题,可用上“什么”、“为什么”、“怎么样”等词,其他同学试着回答。
      四、有感情地朗读
      1、 四人小组合作朗读。(齐读、轮读等多种形式。)

    2、出示“同学们围着园林工人张爷爷,听他介绍每一种花草树木,听得可专心了。”指导朗读
    3、看课文插图1,引导学生将第3自然段读得欢快些。
      [借助色彩鲜明的图片,帮助学生理解语言、感受语言,把学生带入课文情境,进入阅读状态。]
    4、读第四自然段,引导学生读出严肃的语气。
    五、拓展读

    资料城:生字歌1   儿歌1   儿歌2

    六、写话练习(任选一题)☆   用“准备”说句话。
                          ☆☆ 用上刚认识的生字说话,用得越多越好。
      [二道星级题考虑到学生能力的差异,让每位学生跳一跳能摘到桃子。说完后写下来不会的字注拼音]

      展示成果,集体评议。 
     

     

    第二课时



      一、复习字词,引导积累。
      1、开火车读生字词。
      2、引导积累。读读书上的“读读比比”中的词语。
      a、在小组内读读比比,说说发现了什么。
      b、全班交流,说说每组字的不同之处。
      3、当个小老师考考大家。
      二、朗读课文,质疑问难。
      1、自由朗读课文5——8自然段,划出不理解的地方。
      2、与同桌讨论问题,能解决的自行解决。
      3、在班中交流与同桌不能解决的问题。
      三、解决疑难,感情朗读。
      1、当学生问“他们为什么说没丢东西?”时,指导看图,引导学生读出惊奇的语气。
      2、当学生问“失物是什么?”时,全班交流,指导朗读第6自然段。
       启发想象,指导朗读:
      如果你是乱丢垃圾的同学中的一个,此时你的心情会怎样?那你就用这样的心情朗读课文。
      如果你是一个爱护环境的同学,看到这么多垃圾,你的心情会怎么样?那你就试着读读课文。
      3、当学生提问“看到塑料袋里的东西,有几位同学为什么脸红了?”时,指导学生读第7自然段,并回答问题。
       如果你是那几位丢垃圾同学中的一个,你的心情会是什么样的?带着这种心情读读课文。
      如果你看到他们主动改正了错误,你会怎么想?那你就怀着这样的心情朗读课文。
      4、当学生问“张爷爷和唐老师为什么会发出会心的微笑?”时,引导学生说话。
      唐老师和张爷爷看到……看到……看到……,所以露出了会心的微笑。
      四、指导书写,掌握结构
      1、出示需要写的字并读一读。
      2、观察要写的字,掌握结构说说在写时该注意什么。
      “队”的耳朵高而小,以便给右边的“人”字的撇留出空来;“级”引导学生回忆“红”、“奶”的写法,学会迁移。老师示范,学生描红、书写,老师个别指导。
      五、拓展延伸
      1、请学生看看,自己的前后左右有没有“失物”,该怎么做?
      2、资料城:《真不该》  《果皮箱》

    《讲卫生》  《果皮纸屑不乱扔》

     [从课本走向生活,从课内伸向课外,把学习和生活联系起来,有利于培养学生良好的习惯,学会做人。]

    六、写话练习

    保护环境,人人有责,我们该怎么做?快把你想说的话写下来吧。

    (展示成果,集体评议)


      

                   

                            

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